Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji - MNiSW

More documents

Recommendations

Info

28 EWA CHMIELECKA, ZBIGNIEW MARCINIAK, ANDRZEJ KRAŚNIEWSKI {22} Studia II stopnia: dla studiów o profilu ogólnym i badawczym − o wymiarze praktyki decyduje <strong>uczelni</strong>a oferująca program dla studiów o profilu praktycznym − praktyka w wymiarze zależnym od wybranej dziedziny działalności kulturalnej i/lub edukacyjnej, zapewniającym uzyskanie opisanych w efektach kształcenia kompetencji zawodowych Praca dyplomowa studia I stopnia praca licencjacka i/lub ustny/pisemny egzamin licencjacki w wymiarze 10–15 punktów ECTS studia II stopnia praca dyplomowa magisterska oraz egzamin magisterski przed komisją egzaminacyjną złożoną z samodzielnych pracowników w wymiarze 20 punktów ECTS studia III stopnia rozprawa doktorska Forma i zakres egzaminu dyplomowego Egzamin powinien być przeprowadzony w formie umożliwiającej sprawdzenie wiedzy i umiejętności zdobytych w całym okresie studiów. Metody potwierdzania efektów kształcenia powinny być dostosowane do zakładanych w określonym programie studiów efektów kształcenia oraz powinny gwarantować potwierdzenie uzyskania efektów przez studenta. W opracowaniu szczegółowych sposobów potwierdzania efektów kształcenia przez jednostki oferujące określone programy studiów w obszarze kształcenia w zakresie humanistyki należy uwzględnić: • wykorzystanie zróżnicowanych metod oceny (kształtujących, podsumowujących, ciągłych) • wykorzystanie zróżnicowanych technik potwierdzania (pisemnych, ustnych, obserwacyjnych, praktycznych, mających charakter projektu itp.) • konieczność potwierdzania niektórych szczegółowych efektów kształcenia w środowisku pracy typowym dla wybranej dziedziny działalności kulturalnej i/lub edukacyjnej (dla programów o profilu praktycznym) • konieczność potwierdzania niektórych szczegółowych efektów kształcenia w środowisku badawczym studiowanej dyscypliny humanistycznej (dla programów o profil badawczym) Ogólne zasady potwierdzania efektów kształcenia uzyskanych poza formalnym systemem edukacji powinny być zaproponowane przez Grupę Roboczą ds. KRK. Materiały źródłowe Humanities Curriculum. [Dok. elektr.]. Tryb dostępu: http://www.dodea.edu/foia/iod/pdf/2610_1.pdf [odczyt: 31.01.2010]/ Master’s degree characteristics. September 2009. Draft for consultation. [Dok. elektr.]. Tryb dostępu: http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/masters/MastersDegreeCharConsult2009.pdf [odczyt: 31.01.2010]. Subject benchmark statements. Honours degree benchmark statements. [Dok.elektr.]. Tryb dostępu: http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/honours/default.asp [odczyt: 29.01.2010]. Tuning Subject Area Findings: History. [Dok. elektr.]. Tryb dostępu: http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/template/Template_History.pdf [odczyt:29.01.2010].
{23} KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA POLSKIEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 29 Tabela 1: Efekty kształcenia dla obszaru studiów humanistycznych Studia I stopnia Studia II stopnia Studia III stopnia Kwalifikację (dyplom) I stopnia, stopnia przyznaje się studentowi który: ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu nauk humanistycznych w systemie nauk oraz ich specyfice przedmiotowej i metodologicznej Kwalifikację (dyplom) II stopnia przyznaje się studentowi, który: WIEDZA ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej nauk humanistycznych, którą jest w stanie rozwijać i twórczo stosować w działalności profesjonalnej zna elementarną terminologię nauk humanistycznych zna na poziome rozszerzonym terminologię nauk humanistycznych ma uporządkowaną wiedzę ogólną (obejmującą terminologię, teorie i metodologię) z zakresu studiowanej dyscypliny humanistycznej ma uporządkowaną wiedzę szczegółową w niektórych obszarach studiowanej dyscypliny humanistycznej ma elementarną wiedzę o powiązaniach studiowanej dyscypliny z innymi dyscyplinami humanistycznymi ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i najważniejszych nowych osiągnięciach w obszarze studiowanej dyscypliny humanistycznej ma uporządkowaną, pogłębioną i rozszerzoną wiedzę ogólną (obejmującą terminologię, teorie i metodologię) z zakresu studiowanej dyscypliny humanistycznej ma uporządkowaną pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, wiedzę szczegółową w niektórych obszarach studiowanej dyscypliny humanistycznej ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o powiązaniach studiowanej dyscypliny z innymi dyscyplinami humanistycznymi pozwalającą mu na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin ma wiedzę szczegółową o współczesnych dokonaniach, ośrodkach i szkołach badawczych obejmującą wybrane obszary studiowanej dyscypliny humanistycznej Kwalifikację (dyplom) III stopnia przyznaje się studentowi, który: ma zaawansowaną i rozbudowaną, uwzględniającą najnowsze osiągnięcia, wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej nauk humanistycznych, którą jest w stanie rozwijać i twórczo stosować w działalności badawczej zna na poziomie zaawansowanym terminologię nauk humanistycznych ma zaawansowaną, uwzględniającą najnowsze osiągnięcia nauk humanistycznych, prowadzącą do specjalizacji, wiedzę szczegółową w wybranych obszarach studiowanej dyscypliny ma zaawansowaną, uwzględniającą najnowsze osiągnięcia nauk humanistycznych, wiedzę interdyscyplinarną, będącą wynikiem oryginalnego integrowania perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin ma zaawansowaną i zintegrowaną wiedzę o najnowszych światowych dokonaniach, ośrodkach i szkołach badawczych obejmującą wybrane obszary studiowanej dyscypliny humanistycznej, pozwalającą na samodzielne formułowanie problemów badawczych oraz ich rozwiązywanie
Page 1: Projekt Ministerstwa Nauki i Szkoln
Page 4 and 5: wydawca: Ministerstwo Nauki i Szkol
Page 6 and 7: 2.2.3. Cele i efekty kształcenia -
Page 9 and 10: Rozdział 1: Krajowe ramy kwalifika
Page 11 and 12: { 3} KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA
Page 19 and 20: {11} KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA
Page 29: {21} KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA
Page 81 and 82:
{73} KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91:
Page 94 and 95:
92 MARIA PRÓCHNICKA, TOMASZ SARYUS
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
100 MARIA PRÓCHNICKA, TOMASZ SARYU
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
22}
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 121 and 122:
Aneks 1: Tło europejskie wprowadze
Page 123:
{3} TŁO EUROPEJSKIE WPROWADZENIA R
Page 126 and 127:
124 ANEKS { 2} • Krajowe Ramy Kwa
Page 128 and 129:
126 ANEKS { 2} przez odpowiednie w
Page 130 and 131:
128 ANEKS { 2} Konsultacje Pierwsza
Page 132 and 133:
130 ANEKS {4} z ERK i przekładalno
Page 134 and 135:
132 ANEKS {2} Akredytacja 2 W europ
Page 136 and 137:
134 ANEKS {4} rozumianym sensie - a
Page 138 and 139:
136 ANEKS {6} kątem efektów kszta
Page 141 and 142:
Aneks 6: Kompetencje personalne i s
Page 143 and 144:
{3} KOMPETENCJE PERSONALNE I SPOŁE
Page 145 and 146:
Page 147:
Page 150 and 151:
148 ANEKS { 2} ma pewne „doświad
Page 152 and 153:
150 ANEKS {4} do profilu teoretyczn
Page 154 and 155:
152 ANEKS {6} Tab. Efekty kształce
Page 156 and 157:
154 ANEKS {8} Tab. Efekty kształce
Page 158 and 159:
156 ANEKS {10} [RaportOT2010] Efekt
Page 160 and 161:
158 ANEKS { 2} Obowiązujące w Pol
Page 162:
160 ANEKS { 4} Komitetu Sterująceg
show all

Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji - MNiSW

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?