Genial lhr kompakt 1a

Pre zen ta cja tre Êci pod r´cz ni ko wych oraz in duk cyj na i od kryw cza pra ca z gra ma ty kà wy -
ma ga jà w spo sób oczy wi sty po Êwi´ ce nia im wi´ cej cza su i prze strze ni, ni˝ czy ni si´ to na ogó∏
na lek cji j´ zy ka ob ce go. Ak tyw ne dzia ∏a nie j´ zy ko we i tre ning p∏yn no Êci do ty czà cy kon kret nej
gru py uczniów po win ny w trak cie kur su uzu pe∏ niaç ofer t´ pod r´cz ni ko wà.
Wy bór struk tur
Pod sta w´ wy bo ru struk tur gra ma tycz nych prze zna czo nych do çwi czeƒ sta no wi li sta „Pro -
fi le DaF” oraz „Kan n be schre ibun gen des Eu ropäischen Re fe ren zrah mens” Ra dy Eu ro py.
Pre zen ta cja
Au to rzy stwa rza jà uczniom mo˝ li woÊç sa mo dziel ne go od kry wa nia pra wi d∏o wo Êci gra ma -
tycz nych i re zy gnu jà na ogó∏ z go to wych ta bel gra ma tycz nych w pod r´cz ni ku. Po moc ni cze ta -
be le ucznio wie w ra zie po trze by mo gà zna leêç w do dat ku (An hang), któ ry po wi nien byç u˝y -
wa ny ja ko kom pen dium wie dzy. Wy cho dzàc z za ∏o ˝e nia, ˝e ucznio wie sà ró˝ ni i ich po trze by
do ty czà ce wy ja Ênieƒ for mal nych tak ˝e si´ ró˝ nià, au to rzy po le ca jà in duk cyj ne po dej Êcie, jak -
kol wiek nie jest to ob li ga to ryj ne. Wska zów ki do ty czà ce ucze nia si´, ta be le i wi zu ali za cja przy
za sto so wa niu oszcz´d nych, ale jed no cze Ênie ∏a twych do za pa mi´ ta nia ko lo rów, uzu pe∏ nia jà
ofer t´ ucze nia si´ o ele men ty de dukcyj ne.
Pro gre sja
Za sad ni cze prze my Êle nia do ty czà ce pro gre sji zo sta ∏y przed sta wio ne po wy ˝ej. Przy po dzia -
le ma te ria ∏u gra ma tycz ne go przyj mu je si´ po dej Êcie prag ma tycz ne. Przy k∏a do wo wpro wa dza -
my for my stop nia wy˝ sze go w in nym zwiàz ku prag ma tycz nym (po rów na nia) i w in nym miej -
scu ni˝ for my stop nia naj wy˝ sze go (re kor dy), po nie wa˝ obie te for my rów nie˝ w rze czy wi sto -
Êci dzia ∏a nia j´ zy ko we go bar dzo rzad ko po ja wia jà si´ rów no cze Ênie.
Za sa da ta po wo du je bar dziej rów no mier ne roz miesz cze nie trud no Êci j´ zy ko wych i au to ma -
tycz nie stwa rza mo˝ li woÊç po wtó rzeƒ i uzu pe∏ nieƒ ma te ria ∏u.
5 Ro la kom po nen tów mul ti me dial nych w pro ce sie ucze nia si´
Kom pu ter na
lek cji j´ zy ka
ob ce go
Zdol noÊç
Tre ning Ko mu ni ka cja po znaw cza In for ma cja Prze twa rza nie tek stu
(ko gni cja)
od dry lu j´ zy ko we go np. kon tak ty po za kla - np. po mo ce u∏a twia- np. in for ma cje kra jo- kom pu ter ja ko
do kom plek so wej so we na uczy cie li jà ce zro zu mie nie znaw czo -kul tu ro zna- ma szy na do pi sa nia
sy m u la c ji i uc zn iów gr a m a t y k i, t e k st ów w c ze p r e ze n t o w a n e z f un k c jà k o r y gu jà c à
do s∏u cha nia w lek sy ko nach na
i czy ta nia CD -RO M-ie
i w In ter ne cie
ge ni@l -CD -ROM
stro na in ter ne to wa ge ni@l -CD -ROM stro na in ter ne to wa
ge ni@l
ge ni@l
11