Genial lhr kompakt 1a

18
19
LERNEN MIT SYSTEM
Fitnesstraining Deutsch – Konzentrieren und Pausen machen.
± 2 Stunden ± 25 Minuten
Wochenplan Rudi Wochenplan Boris
Mo – Mo 25 Min.
Di – Di 25 Min.
Mi – Mi 25 Min.
Do 2 Std. Do 20 Min.
Fr – Fr 25 Min.
Lernkarten helfen beim Lernen
1. Artikel/Plural/Übersetzung 2. Verbformen
Hund
der / -e
dog
3. Sätze 4. Dialoge
Ich heiße Mario.
bra nym miej scu i pro si my ucz -
niów o do k∏ad ny opis wy bra nej
sce ny, np. po kój Mar ku sa.
3 In na mo˝ li woÊç to pre zen -
ta cja na gra nia wi deo z ob ra zem
lecz bez dêwi´ ku, bàdê bez ob -
ra zu ale z dêwi´ kiem. Ucznio -
wie zga du jà, o co cho dzi w po -
szcze gól nych scen kach i po -
rów nu jà je z ca ∏o Êcià na gra nia.
4 Szyb ka pre zen ta cja na gra -
nia (w przy spie szo nym tem -
pie). Ucznio wie mu szà si´ bar -
My name’s Mario.
Woher …?
Tagesplan Boris:
17.00 Deutsch
17.20 Pause
17.25 Mathe
17.40 Pause
17.50 Englisch
18.10
…
Pause
heißen
Wie ––––– du? heißt
dzo skon cen tro waç i po wie -
dzieç, co zo ba czy li.
5 Ucznio wie do ko nu jà do k∏ad -
nej trans kryp cji tek stu wy bra nej
roz mo wy z nagrania wi deo.
6 Cie ka wym za da niem przy
pra cy z nagraniem wi deo mo ˝e
oka zaç si´ ob ser wo wa nie i opi -
sy wa nie przez uczniów mi mi ki
i ge sty ku la cji.
7 Pra ca z j´ zy kiem: w pod -
r´cz ni ku za miesz czo no ró˝ ne
pro po zy cje do te go aspek tu
Aus …
fünfunddreißig
35
5
pra cy. Na uczy ciel mo ˝e sam
za pro gra mo waç za da nia do in -
nych se kwen cji na gra nia wi -
deo, a na wet za ch´ ciç uczniów
do ta kich dzia ∏aƒ.
8 God ne po le ce nia jest od -
gry wa nie przez uczniów sce -
nek z filmu wi deo.
18 Ucze nie si´ „w∏a Êci wym”
sys te mem: W tej cz´ Êci roz dzia -
∏ów po wtó rze nio wych ucznio -
wie otrzy mu jà wska zów ki
dotyczàce lep szej or ga ni za cji
w∏a sne go pro ce su ucze nia si´ i
ró˝ nych po mo cy u∏a twia jà cych
im to. Z ry sun ku oraz da nych
cza so wych ucznio wie po win ni
wy wnio sko waç, i˝ wy ko ny wa -
nie re gu lar nych krót kich çwi -
czeƒ z prze rwa mi da je du ˝o
lep sze re zul ta ty ni˝ d∏u gie çwi -
cze nie skon cen tro wa ne w cza sie
i wy ko ny wa ne za jed nym ra -
zem. War to im cz´ sto przy po -
mi naç pod czas za j´ç lek cyj nych
o tych wa˝ nych za sa dach, któ re
do ty czà za rów no re ali za cji za -
daƒ w szko le jak i do brej or ga -
ni za cji pra cy w do mu.
19 Naj cz´ Êciej sto so wa nà przez
uczniów me to dà przy po wta -
rza niu s∏ow nic twa jest nie ste ty
na dal dwu j´ zycz ny ze szyt ze
s∏ów ka mi. Na to miast kar tecz ki
po moc ni cze ma jà wie le za let, z
któ rych ucznio wie nie za wsze
zda jà so bie spra w´. Mo˝ na je in -
dy wi du al nie do sto so waç do
kon kret nych pro ble mów da ne -
go ucznia. Mo gà byç po rzàd ko -
wa ne, mie sza ne, a ich sys te ma -
tycz ne sto so wa nie da je z re gu ∏y
do bre re zul ta ty. Za pierw szym
ra zem na uczy ciel po wi nien zle -
ciç uczniom za pi sa nie w kla sie
kil ku kar te czek. Z do Êwiad cze -
nia wia do mo, ˝e ucznio wie ma -
jà na po czàt ku pro ble my z sen -
sow nym wy pe∏ nie niem kar te -
czek ze s∏ówkami (Lern kar ten).
Wska zów ka: Ucznio wie po -
win ni na jed nej kar tecz ce za pi -
saç tyl ko je den wy bra ny pro -
blem. Za sa d´ tych kar te czek
mo˝ na roz sze rzyç na in ne za -
gad nie nia do ty czà ce s∏ow nic twa
i gra ma ty ki. War to zbie raç te
kar tecz ki co ja kiÊ czas od po -
szcze gól nych uczniów, by móc
si´ zo rien to waç, czy w∏a Êci wie
zro zu mie li za sa d´.
45