Genial lhr kompakt 1a

More documents

Recommendations

Info

6 Pra ca w pa rach: s∏u cha nie, czy ta nie. Przy za mkni´ tych ksià˝ kach ucznio wie po wta rza jà w ko lej no Êci licz by od 0 do 12. Je den uczeƒ wy po wia da jed nà licz b´. 7 Ucznio wie kon ty nu ujà w ko lej no Êci od 13 do 19 i za pi su jà licz by. Wy jàt ki z sys te mu (16, 17) zo sta ∏y w za da niu na pi sa ne. Na le ˝y je rów nie˝ wpi saç do ze - szy tu. 8 Ce lem te go za da nia jest uzu pe∏ nie nie przez uczniów liczb „fünfzig” (50), „acht zig” (80), „neun zig” (90). Na uczy ciel po wi nien zwró ciç uwa g´ na wy jàt ki (30, 60, 70). 9 W nie któ rych j´ zy kach licz - by po wy ˝ej 20 two rzo ne sà jak w j´ zy ku an giel skim czy polskim. W sys te mie j´ zy ka nie - miec kie go licz by wy po wia da si´ „od koƒca”, np. „dre iun dzwan - zig”. Ucznio wie za sta na wia jà si´, ja kie sys te my sà im zna ne. Któ ry j´ zyk mo ˝e oka zaç si´ po - moc ny w za pa mi´ ta niu nie - miec kich liczb? War to prze ka - zaç uczniom wska zów ki do ty - czà ce przy swa ja nia so bie liczb w j´ zy ku nie miec kim (mo˝ na uczyç si´ w gru pach trzy oso bo - wych, wspo ma gaç ten pro ces ru cha mi ràk itp.). 10 Ucznio wie no tu jà trzy krot - nie po 6 liczb w jed nym sze re gu od 1 do 49. Na st´p nie s∏u cha jà ko mu ni ka tu do ty czà ce go wy - gra nych w Lot to i po rów nu jà je z licz ba mi, któ re za pi sa li. Kto jest kró lem/kró lo wà Lot to z naj - wi´k szà licz bà tra fieƒ? 11 Pro po no wa ny wa riant: Za ba wa w „g∏u chy te le fon” („Stil le Post”): Ucznio wie sie dzà w jed nym rz´ dzie/ko le. Pierw - sze mu ucznio wi po ka zu je my nu mer te le fo nu. Ten nu mer szep cze do ucha ka˝ dy z uczniów swo je mu sà sia do wi, a˝ do koƒ ca rz´ du. Na le ˝y za no to - waç nu mer te le fo nu, któ ry zo - sta∏ po da ny na po czàt ku oraz nu mer, któ ry us∏y sza∏ ostat ni uczeƒ. Oba nu me ry po rów nu je - my ze so bà i usta la my ró˝ ni ce. Ist nie je rów nie˝ mo˝ li woÊç prze ka za nia kil ku nu me rów jed no cze Ênie. 36 27 28 Die Zahlen von 0 bis 100 6 0null 7 8 9 10 11 12 26 sechsundzwanzig Lottozahlen – Notiere 3 mal 6 Zahlen: 1 bis 49. Höre zu. Wie viele Richtige hast du? 12 Na uczy ciel przy no si miark´ cen ty metrowà, którà uczniowie mie rzà swój wzrost i za zna cza jà na Êcia nie (patrz: ilu stra cja). Na uczy ciel roz po - czy na çwi cze nie: „Wie groß bist du, Pa trick/Su sy...?” (Ile masz wzro stu, Pa trick, Su - sy...?). „Ich bin...” „Und wie groß bist du, Ad rian, Sa bi ne...? Hört zu und lest die Zahlen bis zwölf. 1eins 2 zwei 3drei 4vier 5 fünf Diktiert Telefonnummern in der Klasse. Wie groß bist du? Fragt in der Klasse. 6 sechs 7 sieben 8 acht 13 Pierw szy krok to ci che czy - ta nie, na st´p nie s∏u cha nie i po - wta rza nie. Na uczy ciel po wi - nien zwró ciç uwa g´ na ró˝ ni ce w po rach dnia, na ofi cjal ne i nie ofi cjal ne okre Êlania cza su. Proponowany wa riant: Na uczy ciel przy no si du ˝y ze - gar, na któ rym mo˝ na usta wiç ró˝ ne go dzi ny i na zwaç je. Ucznio wie mo gà oczy wi Êcie skon stru owaç ze ga ry w∏a sno - r´cz nie. 9 neun Eine Regel finden – Schreibe die Zahlen. 13 dreizehn – 14 … – 15 … – 16 sechzehn – 17 siebzehn – 18 … – 19 … Welche Zahlen fehlen in der Reihe? zwanzig – dreißig – vierzig – …zig – sechzig – siebzig – …zig – …zig – (ein)hundert 10 zehn Zahlen aussprechen – Vergleiche: Deutsch, Englisch, deine Sprache. englisch: twenty three 2 3 deutsch: 3 und 20 drei und zwanzig Ich bin ein Meter vierundfünfzig, und du? 11 elf 12 zwölf
Zahlen und Uhrzeiten 13 Wie spät ist es? Lies die Tabelle, höre zu und sprich die Uhrzeiten nach. ; ; ; Es ist 8 Uhr 15. ; Es ist 20 Uhr 15. ; Es ; ist Viertel nach acht. ; ; 14 15 16 17 18 ; ; Sage die Uhrzeiten. Es ist 8 Uhr 30. Es ist 20 Uhr 30. Es ist halb neun. Es ist 8 Uhr 45. Es ist 20 Uhr 45. Es ist Viertel vor neun. Es ist 9 Uhr. Es ist 21 Uhr. Es ist neun. Es ist 9 Uhr 5. Es ist 21 Uhr 5. Es ist fünf nach neun. 7:15 12:10 15:25 17:53 23:30 : Wie viel Uhr ist es? – Höre zu und notiere die Uhrzeiten. Uhrzeiten zu zweit trainieren. Paulas Schultag – Höre zu. Notiere Uhrzeiten und Schulfächer. Dein Schultag – Schreibe einen Text und lies vor. Montag: Der Unterricht beginnt um … Zuerst habe ich … Um ... Uhr habe ich ... Dann habe ich … Um … ist Pause. Dann … Um ... habe ich Schluss. Pra ca z port fo lio Uczniowie po win ni oni zbie - raç tek sty, pla ka ty, na gra nia i wszel kie pro duk ty ich pra cy w j´ zy ku ob cym, wszyst ko, co opra co wa li sa mi, np. tek sty pi - sa ne w pierw szej oso bie czy li z per spek ty wy da ne go ucznia (Ich -Te xte). Na le ˝y za ch´ caç ich, aby gro ma dzi li wszel kie wy ko ny wa ne przez siebie ma te - ria ∏y. S∏u ˝à one przede wszyst - kim te mu, by móc ob ser wo waç 1 2 3 Was hast du am Montag um 8? Und was hast du Dienstag um 10? Mathe. . . . i do ku men to waç swój pro ces ucze nia si´. Za kres pra cy, for ma i treÊç tek stów po win ny byç równie˝ oce nia ne. Na le ˝y daç uczniom mo˝ li - woÊç, do ku men to wania pro - duk tów w∏a snej pra cy i wglàdu w t´ do ku men ta cj´. W ksià˝ ce çwi czeƒ stwa rza - my uczniom dal sze mo˝ li wo Êci za sta no wie nia si´ nad w∏a - snym pro ce sem ucze nia si´ oraz oce nia nia go (Dzia∏: „Das 5 4 siebenundzwanzig 27 4 kann ich schon” – To ju˝ po tra - fi´, oraz „Te st tra ining” – çwi - cze nia te sto we) 29 30 31 14 Ucznio wie okre Êla jà czas w spo sób ofi cjal ny („Es ist zwölf Uhr zehn” – Jest go dzi na dwu - na sta dzie si´ç). W drugiej serii ucznio wie mo gà u˝yç wa rian tu nie ofi cjal ne go („Es ist zehn nach zwölf” – Jest dzie si´ç po dwu - na stej). Ucznio wie pi szà na st´p nie swo je w∏a sne przy k∏a dy na ta - bli cy, kla sa mó wi, ja kie to go - dzi ny. 15 No to wa nie liczb i po rów ny - wa nie no ta tek. Roz wià za nie: Nr. 1: drei/fünf - zehn Uhr; Nr. 2: 11 Uhr 44; Nr. 3: zehn vor vier; Nr. 4: 22 Uhr 30, 0 Uhr 30; Nr. 5: fünf vor sechs. 16 Pra ca w pa rach. Po pi´ ciu py ta niach ucznio wie zamie nia jà si´ rolami, tak aby ka˝ dy uczeƒ pi´ç ra zy py ta∏ i pi´ç ra zy od po - wia da∏ na py ta nia. 17 åwi cze nie umie j´t no Êci no - to wa nia. Ucznio wie kon cen tru jà si´ na go dzi nach (Uhrze iten) i na przed mio tach szkol nych (Schulfächer). Roz wià za nie: 8.00 Uhr: Sport, 9.50 Uhr: Bio, 10.40 Uhr: En - glisch (10.15: Pau se). W dru giej se rii ucznio wie mo - gà zapisywaç nazwy przy bo rów szkol nych, wyliczanych przez Pau l´ (die Turn ho se, das Bio - buch, itd.). Pro po no wa ny wa riant: Ucznio wie uzgad nia jà plan lek - cji w pa rach, py ta jàc sie bie na - wza jem (po rów naj: ma te ria∏ do ko pio wa nia 1: Pla ny lek cji A i B za wie ra jà ró˝ ne lu ki, któ re ucznio wie za pe∏ nia jà za da jàc so - bie na wza jem py ta nia). 18 Za da niem uczniów jest na - pi sa nie tek stów w pierw szej oso bie (Ich -Text), a na st´p nie prze czy ta nie ich g∏o Êno w kla - sie. Na pi sa ne tek sty ucznio wie za cho wu jà dla sie bie w se gre ga - to rach port fo lio (patrz: wska - zów ki do ty czà ce pra cy z port fo - lio u do ∏u stro ny). Pro po no wa ny wa riant: Ucznio wie pi szà wy ma rzo ny plan lek cji, np. „Za j´ cia roz po - czy na jà si´ o go dzi nie 11.00. Naj pierw mam wf/ko szy ków - k´. O go dzi nie 12.00 – oglà da nie te le wi zji...” 37
Page 1 and 2: Funk Koenig Koithan Scherling Języ
Page 3 and 4: Ję zyk nie miec ki dla mło dzie
Page 5 and 6: Te sty (Te stheft) ... za wie ra j
Page 7 and 8: • Ucze nie si´ ro zu mie nia: w
Page 9 and 10: Ja ko przy k∏ad niech po s∏u ˝
Page 11 and 12: Pre zen ta cja tre Êci pod r´cz n
Page 13 and 14: C Wskazówki do poszczególnych lek
Page 15 and 16: 1 2 Wortschatz (Słownictwo) Intern
Page 17 and 18: 2 Wer ist das? Das ist Michael Schu
Page 19 and 20: 6 7 Das Alphabet mit Musik üben. A
Page 21 and 22: 11 12 13 Zwei Zeitungsnotizen a Bet
Page 23 and 24: Personen vorstellen - Sie heißt Ta
Page 25 and 26: Aussprache - Wortakzent und Satzmel
Page 27 and 28: 21 22 W-Fragen in der Klasse. Wie h
Page 29 and 30: der Ge.ldbeutel der Di.scman 1 2 3
Page 31 and 32: Unbestimmte Artikel: ein, eine - ke
Page 33 and 34: 16 17 Ja oder nein? a Mache eine Li
Page 35: 3 4 5 Eine E-Mail - Lies den Brief.
Page 39 and 40: 23 Schulen vergleichen - Fragt in d
Page 41 and 42: 5 7 6 Wer oder was ist das? Wo ist/
Page 43 and 44: 10 Welche Bilder passen? Hört zu,
Page 45 and 46: 18 19 LERNEN MIT SYSTEM Fitnesstrai
Page 47 and 48: WÖRTER 5 6 7 8 Nomen und bestimmte
Page 49 and 50: èród∏a U 2 © Polyglott Verlag
Page 51 and 52: Ist das ein Lineal? � Ja, richtig
Page 53 and 54: 8 Telefonnummern Drei, sieben, null
Page 55 and 56: F Lösungsschlüssel für die Aufga
Page 57: Das kann ich schon/To ju˝ potrafi

Genial lhr kompakt 1a

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?