Genial lhr kompakt 1a

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Roz dzia∏ 2 Uwa gi ogól ne: W tym roz dzia le ucznio wie po zna jà no we oso by i ich za in te - re so wa nia, uczà si´ py taç i prze - ka zy waç ró˝ ne in for ma cje do ty - czà ce tych osób. Py ta nia szcze - gó ∏o we (W -Fra gen) i od mia na cza sow ni ków zo sta nà tu po sze - rzo ne, a za da niem uczniów b´ - dzie wy szu ki wa nie w krót kich tek stach ró˝ nych in for ma cji. 1/2 Tan ja, Mo ni ka i Mar kus sà cz∏on ka mi szkol nej gru py mi∏oÊników wi deo, tej sa mej któ rà wi dzi my na to wa rzy szà - cym filmie wi deo. Ucznio wie ci przed sta wia jà si´, mó wià, gdzie miesz ka jà i co ch´t nie ro bià. Naj le piej b´ dzie, je Êli na uczy ciel za pro jek tu je za pis na ta bli cy z da ny mi za war ty mi w 2 (patrz: u do ∏u): In for ma cje do ty czà ce po - szcze gól nych osób zo sta ∏y tu ju˝ uwzgl´d nio ne. Na le ˝y uczniom po móc przy okre Êla niu wie ku, po nie wa˝ nie wszyst kie licz by sà im zna ne (por. numery stron podrćznika). Ta be l´ mo˝ na oczy wi Êcie przed sta wiç w spo sób bar dziej pro sty i po ∏à czyç po szcze gól ne ka te go rie. Ucznio wie po win ni zapisaç ta be l´ w swo ich ze szy - tach. Przy za mkni´ tych pod - rćz ni kach na uczy ciel pre zen tu - je uczniom tekst Tan ji, a ich za - da niem jest ro bie nie no ta tek. Wspól nie z ucznia mi uzu pe∏ nia - my ta be l´ na ta bli cy, a na st´p nie odtwarzamy tek sty Mo ni ki i Mar ku sa. Ucznio wie uzu pe∏ - nia jà in for ma cje. Do ko nu je my po now nie za pi - su na ta bli cy i po zwa la my uczniom otwo rzyç pod rćz ni ki oraz po rów naç in for ma cje (tek - sty w pod rćz ni ku sà iden tycz - ne z tek sta mi na gra nia). Przy go to wa nie do w∏a snej pro duk cji j´ zy ko wej: Na uczy ciel py ta: „Was sagt Tan ja?” (Co mó wi Tan ja?). Ucznio wie wczu - wa jà si´ w ro l´ Tan ji i do bie ra jàc od po wied nie in for ma cje two rzà w∏a sne krót kie zda nia. Ucznio - wie mo gà wy ko rzy staç in for ma - cje i fra zy z tek stów. 22 11 12 zwölf Personen – Informationen 1 2 3 Za pis na ta bli cy do za da nia 2 Die Video-AG – Höre zu. Was verstehst du? Ich bin Tanja Kaiser. Ich bin 13 und gehe in die Klasse 7a. Ich liebe Filme und ich mag auch Musik. Ich spiele Klavier und Flöte. Sport mag ich nicht. Ich mag Tiere, ich habe drei Katzen. Informationen sammeln – Lest und notiert. Vergleicht in der Klasse. Name: … Hobbys: … ☺ mag: … Stadt: … Sport: … � mag nicht: … Musik: … Tiere: … Und du? Wo wohnst du? Wie …? Wie alt bist du? Ich kann … Wie heißt das auf Deutsch? Woher kommst du? Hallo, das ist die Video-AG des Max-Planck-Gymnasiums. Ich heiße Monika Winter und ich bin 13 Jahre alt. Ich wohne in München. Ich habe viele Hobbys. Ich spiele Klavier und ich mag Sport: Ich spiele Tennis und ich schwimme. Und ich filme gern. Ich heiße … Ich komme aus … Na me Tan ja Ka iser Mo ni ka Win ter Mar kus Krau se Stadt München Köln/München Alter 13 13 Hobbys Filme Klavier/Sport Fotografieren Tiere 3 Katzen Sport Tennis/Schwimmen Fußball Musik Klavier, Flöte Jazz/Gitarre mag Musik, Tiere Filmen mag nicht Sport Mein Name ist Markus Krause. Ich komme aus Köln. Ich wohne jetzt in München. Ich fotografiere gern und ich spiele Fußball. Ich kann Spaghetti kochen und ich mag Musik. Am liebsten Jazz. Ich kann ein bisschen Gitarre spielen. Ich wohne in … Boxen! Ich mag … Ich spiele … Ich kann …
Personen vorstellen – Sie heißt Tanja 4 5 6 7 Lies und vergleiche mit Tanja in Aufgabe 1. Sie heißt Tanja. Sie ist 13. Sie geht in die Klasse 7a. Sie liebt Filme und sie mag auch Musik. Sie spielt Klavier und Flöte. Sport mag sie nicht. Sie hat drei Katzen. Verben markieren wir so: Verbstamm Endung wohn en ich wohn e er/es/sie wohn t komm en ich komm e er/es/sie komm t spiel en ich spiel e er/es/sie spiel t Regelmäßig – unregelmäßig – Vergleiche die Verben. schwimmen ich schwimme er/es/sie schwimmt kochen ich koche er/es/sie kocht � mögen ich mag er/es/sie mag � sein ich bin er/es/sie ist Stelle Turbo und Monika vor. Sie kommt aus … Za pis na ta bli cy do zad. 4 Das ist Monika. Sie mag … Das ist … Sie … Ich heiß e ... Sie heiß t ... Turbo eine Ratte Disneyland ☺ Spaghetti kochen � schwimmen � Katzen � Ich geh e in die Klasse ... Sie geh t in die Klasse ... Ich lieb e Filme. Sie lieb t Filme. ... ... dreizehn 13 2 3 W tym çwi cze niu ucznio wie prze ka zu jà in for ma cje, któ re do - ty czà ich sa mych. Na uczy ciel mo ˝e im w tym po móc po przez za pis trud niej szych fraz na ta - bli cy, w ra zie po trze by prze t∏u - ma czyç trud niej sze s∏ów ka na j´ zyk nie miec ki. Na ra zie nie jest wska za ne, aby na uczy ciel wy ja Ênia∏ for m´ py taƒ w dru - giej oso bie, po wi nien ra czej sam sta wiaç py ta nia uczniom. Ten pro blem gra ma tycz ny po ja wi si´ w 2/21. 4 Ce lem te go çwi cze nia jest opis osób w trze ciej oso bie. Ucznio wie ma jà uchwy ciç ró˝ - ni ce w sto sun ku do pierw szej oso by. Po ma ga my im w tej czyn no Êci przy ta bli cy (patrz: u do ∏u – Zapis na tablicy do zadania 4). 5 Pro po no wa ny wa riant: Cza sow ni ki przed sta wia my w owal nej ramce, gdy˝ ta ka wi zu - ali za cja po mo ˝e nam w pro sty i prze ko nu jà cy spo sób za pre zen - to waç przed rost ki, przy rost ki, rdzeƒ cza sow ni ka, a tak ˝e cza - sow ni ki roz dziel nie z∏o ˝o ne. Je - Êli przy go tu je my za pis na ta bli - cy jak w 5., to mo ˝e my ze trzeç koƒ ców ki i pro siç uczniów o uzu pe∏ nie nie ich. 6 Tu zwra ca my uwa g´ na for - my re gu lar ne i nie re gu lar ne oraz na wspól ne ce chy cza sow - ni ków. 7 Ucznio wie sto su jà cza sow - ni ki w kon tek Êcie. Roz po czy na - jà od przed sta wie nia „Tur bo”, a póê niej przed sta wia jà Mo ni k´ i Mar ku sa, a tak ˝e po szcze gól - nych uczniów z kla sy. Przy k∏a dy: Das ist Mo ni ka. Sie wohnt in München. Sie ist 13. Sie hat vie le Hob bys. Sie spielt Kla vier und sie mag Sport. Sie spielt Ten nis und sie schwimmt. Und sie filmt gern. Das ist Tur bo. Sie ist eine Rat - te. Sie mag Di sney land und sie kann Spa ghet ti ko chen. Und sie schwimmt gern. Kat zen mag sie nicht. 23
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