metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

metody, formy i programy kształceniaPerspektywy dalszego rozwoju e-edukacjiw świetle wyników badaniakorzystania z internetuprzez studentów SGHAgata ZadrożnaAnna FolbrierStudenckie Koło Naukowe Badań Marketingowych zrealizowałoprojekt dotyczący korzystania z internetu przez studentówSzkoły Głównej Handlowej 1 . W ramach tego projektuprzeprowadzono badanie ilościowe, w którym wzięło udział386 studentów studiów dziennych od I do IV roku. Badanieprzeprowadzono w wylosowanych grupach języka A 2 w maju2004 roku, co wykluczyło z badania studentów V rokuoraz tych, którzy wcześniej zakończyli naukę tego języka.Ważne jest to, że badanie było przeprowadzone wedługzłożonego schematu losowania, tj. losowania zespołowego 3 ,co umożliwia wnioskowanie na całą populację studentówSGH. Studenci samodzielnie wypełniali rozdaną im ankietę.Poniżej przedstawione zostało podsumowanie wyników tegobadania oraz wnioski, które wynikają z nich dla szerszegowykorzystania internetu w edukacji na SGH.Warto dodać, że już na etapie projektowania naszegobadania zostało założone, że niemożliwe jest, żeby studentSGH w ogóle nie korzystał z internetu. System studióww SGH wymaga od każdego studenta korzystania z sieci– np. system zapisów na przedmioty (Wirtualny Dziekanat),a także program zajęć z informatyki. W związku z tymw kwestionariuszu ankietowym nie znalazło się pytanieo to, czy respondenci w ogóle korzystają z sieci.Studenci SGH a internetPrzegląd wyników badania ilościowegoPrzedmiotem opracowania nie jest dokładna prezentacjawszystkich wyników przeprowadzonego badania,ponieważ w większości pokrywają się one z wynikamiuzyskanymi przez A. Dąbrowską, M. Janoś-Kresłoi J. Wójcika 4 , z tą różnicą, że ograniczają się do studentówstudiów dziennych, którzy na ogół w większymstopniu wykorzystują możliwości internetu. Poniżejprzedstawione są w skrócie najważniejsze z nich.Ze zrealizowanej ankiety wynika, że aż 87% studentówSGH dysponuje własnym komputerem w miejscuzamieszkania w czasie studiów (czyli w Warszawie),z tego 46% ma stałe łącze, 21% łączy się z internetemprzez modem, 2% deklaruje inny rodzaj dostępu, a 18%(21% wszystkich studentów) nie ma dostępu.Jeśli chodzi o studentów spoza Warszawy, to rodzajdostępu do internetu uzależniony jest od miejscazamieszkania studenta. Ponieważ domy studenckieSGH wyposażone są w stałe łącze, taki rodzaj dostępudo sieci deklarują prawie wszyscy studencimieszkający w akademikach. Za to wśród studentówmieszkających na stancji stałe łącze to rzadkość – maje zaledwie 14%.Kolejna sprawa, która była przedmiotem zainteresowaniaautorów, to częstotliwość korzystania z internetuprzez studentów SGH. Czy aby studenci niełączą się z siecią tylko okazjonalnie, żeby zapisać sięna zajęcia? Wyniki naszej ankiety wskazują, że nie.Siedmiu na dziesięciu studentów SGH korzystaz internetu codziennie. 17% – 4-6 razy w tygodniu, 13%– 1–3 razy w tygodniu, a tylko jedna osoba na sto robito rzadziej niż raz w tygodniu. Również w tym przypadkuwyniki pokrywają się z uzyskanymi w badaniuA. Dąbrowskiej, M. Janoś-Kresło i J. Wójcika.Jak już wspomniano powyżej, większość studentówSGH korzysta z internetu codziennie. Przeciętnystudent każdego dnia spędza w sieci półtorej godziny.Nawet studenci deklarujący brak dostępu do internetuw miejscu zamieszkania, poświęcają na korzystaniez niego prawie godzinę dziennie. Więcej czasu w siecispędzają mężczyźni, studenci starszych lat oraz mieszkańcyakademików.Cele wykorzystania internetuNieco więcej miejsca warto poświęcić sposobowi,w jaki studenci SGH wykorzystują internet, szczególnie,że jest on z całą pewnością uzależniony odumiejętności w tym zakresie.1Badanie pt. Przyszłości Internetu wśród studentów – szanse i zagrożenia, pod kierunkiem dr J. Perek-Białas, było realizowanez Rezerwy Rektora SGH w roku 2004.2Studenci SGH wybierają dwa języki obce. Język A jest na wyższym poziomie zaawansowania.3Podziękowania dla pracowników Centrum Nauki Języków Obcych SGH.4Wyniki te są prezentowane w artykule Stan wiedzy studentów SGH w zakresie możliwości wykorzystania internetu, opublikowanymw bieżącym numerze „e-mentora”.22 e-mentor nr 4 (11)