metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

felietonwiedzy, umiejętności, zdobycia szacunku, kontrolisytuacji i realizacji celów. Z jednej strony to on ocenia.Z drugiej – sam jest oceniany. Sprawdzany pod kątemokreślonych zachowań i reakcji na określone zachowania.W grupie, takiej czy innej, zawsze znajdziesię ktoś, kto będzie chciał się zmierzyć, rzucić rękawicę,powalczyć intelektualnie z jakimś problemem.Zwłaszcza jeśli ma charakter i możliwości, tudzieżwiedzę, które tej osobie na to pozwolą. Oczywiścienależy zadbać o to, aby człowiek ten nie miał szansna wygraną w takiej walce. Stąd niezwykle ważnajest rola umiejętności dawania dużo od siebie 8 , aletakże i brania od innych. W myśl zasady: Dyskutujemy,niech wygra lepszy, aczkolwiek najlepiej będzie, jeśli będęto ja 9 . Wprawdzie nie ma ludzi wszechwiedzącychi nieomylnych, a w życiu trzeba uczyć się tak, aby inni niespostrzegli, że się człowiek uczy 10 . Aczkolwiek w dobiespadku prestiżu wykładowcy, mentora, nauczycielanależy dbać o posiadanie najwyższych kompetencji,wiedzy i autorytetu w danej dziedzinie. Poza tym– mieć określony charakter. Lider ma tę piękną cechę,że zazwyczaj jest waleczny, a także uwielbia rywalizację.Dla wielu osób to może być bardzo męczące,aczkolwiek należy się tego nauczyć. Dawać wiele odsiebie – tyle samo wymagać od innych, zachowującprzy tym kulturę, klasę oraz dbając o szacunek dlasiebie i innych. Tak wygląda transakcja wymienna. I takpowinna wyglądać współpraca między liderem a – jakbynie patrzeć – liderem, nawet jeśli trochę starszym(lub młodszym) i pełniącym trochę odmienną funkcję.Niektórzy ludzie i ich olbrzymia aktualna wiedza,w dzisiejszym szybko zmieniającym się otoczeniu,mogą być naprawdę wartościowi.PolecamyIrena OlchowiczAgnieszka TłaczałaRachunkowość finansowaw przykładach według ustawyo rachunkowości i MSRDifin, Warszawa 2005Regulacje prawne dotyczącerachunkowości były w Polsce jużwielokrotnie zmieniane, a w 2005r. dodano kolejne unormowaniazwiązane z zastosowaniemMiędzynarodowych StandardówRachunkowości. Taka sytuacjapowoduje konieczność ciągłego uzupełniania wiedzypracowników działów finansowo-księgowych oraz innychosób zajmujących się rachunkowością. Pogłębianiewiedzy teoretycznej nie zawsze jest wystarczające dla zastosowanianowych norm w codziennej działalności firmi instytucji. Publikacja I. Olchowicz i A. Tłaczały Rachunkowośćfinansowa w przykładach umożliwia przeanalizowaniezagadnień na podstawie konkretnych przykładów. Teoriajest w książce ograniczona do niezbędnego minimum, awielość zadań pozwala na przećwiczenie i zrozumieniezagadnień praktycznych. Vademecum adresowane jest dowszystkich osób, które zajmują się na co dzień rachunkowościąi chcą pogłębić swoją wiedzę w tym zakresie.Publikacja dostępna jest na stronach wydawcy:www.difin.plWolność to dobra rzecz......dlatego należy uważać, ażeby nikt nie brał jej sobieza wiele – jak ładnie zauważył kiedyś Henryk Mann,pisarz i aforysta niemiecki. To prawda. A takie czy teżinne sytuacje dnia codziennego, w kontekście lidera,„wolnej ręki” w jego działaniu, aktywności na takimczy też innym polu, stanowią najlepszy komentarzdo tej myśli.8I zadbania o to, aby „dużo” naprawdę miało swojerealne odzwierciedlenie w kompetencjach, umiejętnościachi wiedzy danego wykładowcy, młodszego czy teżstarszego wiekiem.9Wykładowcy czy też szefowi nie trzeba raczej tłumaczyć,dlaczego. Tak jak odpowiadać na pytanie, czyszanujący się specjalista o określonej wiedzy i kompetencjachpopartych określonym tytułem naukowymczy też zawodowym chciałby, aby ktoś zwracał się doniego (przykładowo) per Nikodem Dyzma. W tej rolisprawdzali się już Adolf Dymsza, Roman Wilhelmi,Cezary Pazura... Mimo że lista ta ma charakter otwarty,można spokojnie zaryzykować tezę, że niewiele osóbchciałoby „zaszczycić ją” swoją obecnością.10Winston Churchill.The Middle East Education Market MEEMACADEMIA EGYPT 2005The 5 th International Convention on HigherEducation, Training & Recruitment7–9 grudnia 2005, Kair, EgiptACADEMIA EGYPT 2005 to spotkanie umożliwiającedotarcie do tysięcy studentów i menedżerów poszukującychnowych ofert edukacyjnych. Konferencja podzielonajest na trzy główne obszary tematyczne: pierwszydotyczy szkolnictwa wyższego, drugi możliwości rozwojukariery, a trzeci e-learningu i ICT. UbiegłorocznaACADEMIA EGYPT 2004 zgromadziła 94 instytucjez 16 krajów i ponad 18 000 uczestników. W czasiejej trwania odbyło się 9 warsztatów i 36 seminariówdla studentów. Podjęto na niej również inicjatywęstworzenia Arab Organization for Quality Assurance andAccreditation – pierwszej rządowej instytucji ocenyjakości i akredytacji na Środkowym Wschodzie.Więcej informacji na: http://www.academiaegypt.com94 e-mentor nr 4 (11)