SKW CHI V07

教 育
增 加 孩 子 对 幼 稚 园 的
3熟 悉 感 :
1 在 孩 子 入 园 前 可 与 校 方
联 络 好 , 允 许 有 空 的
时 候 常 让 孩 子 到 幼 儿
园 走 一 走 、 玩 一 玩 ,
增 加 熟 悉 度 与 建 立 对
幼 儿 园 的 好 感 。
2 不 时 告 诉 孩 子 在 幼 稚
园 可 能 会 有 哪 些 有 趣
的 设 施 、 活 动 , 或 一
些 卡 通 人 物 的 摆 设
等 , 来 吸 引 孩 子 对 上
学 的 期 盼 。
调 整 生 活 状 况 :
4
1 在 入 学 之 前 , 要 先 开 始
调 整 孩 子 的 作 息 习 惯 ,
例 如 : 早 睡 、 早 起 、 固
定 用 餐 时 间 、 调 整 午 睡
时 间 , 以 免 孩 子 在 上 学
后 因 为 作 息 不 同 而 不 愿
意 上 学 。
2 建 立 孩 子 日 常 自 理 能
力 , 例 如 : 自 己 动 手
吃 饭 、 表 达 要 去 上 厕
所 等 的 自 理 能 力 。
★ 入 学 前 的 物 质 准 备
孩 子 要 上 学 了 , 家 长 可 以 和 孩 子 一 起 准 备 所 需 物 品 ,
如 : 服 装 、 书 包 、 学 习 文 具 等 。 准 备 时 要 注 意 简 单 、
节 俭 , 不 要 给 孩 子 豪 华 装 备 , 否 则 会 分 散 孩 子 的 注 意
力 , 养 成 攀 比 的 不 良 习 惯 。
★ 入 学 前 的 能 力 准 备
要 上 学 了 , 对 孩 子 的 自 主 能 力 、 社 会 交 往 能 力 、 语 言
表 达 能 力 等 方 面 的 能 力 培 养 是 非 常 重 要 的 。
培 养 孩 子 的 自 主 能
1力 : 家 长 可 以 适 当 地
让 孩 子 独 立 做 些 事 情 ,
减 轻 孩 子 对 家 长 的 依 赖
性 。 在 家 里 , 和 孩 子 一
起 制 作 一 个 “ 我 能 行 ”
做 事 计 划 表 , 家 长 要 提
醒 和 指 导 孩 子 按 计 划 做
事 , 让 孩 子 学 会 自 己 的
事 情 自 己 做 , 自 己 的 事 培 养 孩 子 的 语 言 表 达
自 己 做 主 , 这 样 有 助 于 3能 力 : 家 长 要 正 确 地
孩 子 培 养 良 好 的 生 活 习 引 导 与 培 养 孩 子 语 言 能 力
惯 , 养 成 独 立 的 个 性 , 的 发 展 , 要 常 常 关 注 孩 子
形 成 自 律 的 意 识 。 口 语 发 展 的 丰 富 性 和 对 语
培 养 孩 子 的 社 会 交 往 音 的 敏 感 性 , 要 多 创 造 条
2能 力 : 家 长 要 引 导 孩 件 让 孩 子 听 故 事 和 阅 读 图
子 学 习 与 新 同 伴 交 往 的 方 画 书 ; 要 常 常 关 注 孩 子 语
法 , 让 孩 子 获 得 与 新 同 伴 言 运 用 的 能 力 , 因 为 孩 子
交 往 的 “ 门 票 ”, 主 动 地 积 累 了 一 定 的 听 故 事 和 阅
去 寻 找 同 班 朋 友 , 有 时 还 读 图 书 的 经 验 之 后 , 就 有
可 以 帮 孩 子 牵 线 搭 桥 。 孩 可 能 在 听 到 或 看 到 类 似 的
子 有 朋 友 了 , 在 学 校 里 就 内 容 时 , 对 故 事 的 事 件
不 会 孤 独 , 而 家 长 也 可 以 发 展 和 人 物 的 取 向 作 出 推
从 孩 子 的 朋 友 处 及 时 了 解 测 、 批 判 、 质 疑 , 养 成 思
孩 子 的 情 况 。
考 “ 为 什 么 ” 的 习 惯 。
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