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教 育
让 孩 子 爱 上 学 习 的 9 妙 招
孩 子 与 成 人 的 生 理 、 心 理 特 征 相 比 具 有 较 大 差 异 , 这 就 决 定 了 孩 子 独 特 的 学 习 方
式 。 成 人 的 学 习 更 多 着 眼 于 书 本 知 识 、 技 能 和 经 验 等 , 而 幼 儿 阶 段 孩 子 的 学 习 更 多
从 物 体 的 色 彩 、 图 画 的 线 条 等 表 象 来 进 行 认 知 。 孩 子 对 事 物 有 独 特 的 视 角 和 解 读 方
式 , 将 成 人 的 想 法 和 感 情 强 加 于 孩 子 , 是 件 愚 蠢 的 事 情 。 家 长 应 该 试 着 用 孩 子 的 眼
光 去 看 世 界 , 用 孩 子 的 思 维 方 式 去 理 解 他 , 创 造 一 种 轻 松 愉 快 的 学 习 环 境 , 保 持 孩
子 学 习 的 兴 趣 , 并 且 养 成 良 好 习 惯 。
1 倾 听 并 和 孩 子 谈 论 学 习 生 活
初 入 学 的 孩 子 对 学 校 的 一 切 都 感 到 新
奇 、 有 趣 , 他 们 回 到 家 会 兴 致 勃 勃 地 向
父 母 讲 述 学 校 的 学 习 生 活 , 这 时 家 长 应
耐 心 倾 听 , 并 和 他 们 讨 论 学 习 生 活 , 这
对 培 养 他 们 的 学 习 兴 趣 是 很 重 要 的 。
2 每 次 学 习 时 间 不 宜 过 长
作 为 家 长 别 对 孩 子 期 望 过 高 , 别 一 直 要
求 孩 子 学 习 、 学 习 、 再 学 习 , 反 而 无 视
孩 子 的 贪 玩 天 性 , 任 意 延 长 学 习 时 间 的
做 法 会 使 孩 子 开 始 厌 恶 学 习 , 对 学 习 没
有 兴 趣 。 日 本 学 者 认 为 学 前 教 育 阶 段 以
培 养 孩 子 的 学 习 兴 趣 为 主 , 学 习 时 间 “
年 级 x10 分 钟 ” 为 宜 , 孩 子 做 完 功 课 就
可 以 玩 。
3 鼓 励 孩 子 获 得 成 功
让 孩 子 在 生 活 小 事 上 获 得 成 功 , 体 验 到
成 功 的 快 乐 , 孩 子 才 会 对 学 习 有 兴 趣 。
比 如 , 低 年 级 的 孩 子 学 会 拼 音 和 常 用 汉
字 后 , 可 让 他 们 给 长 辈 写 生 日 卡 、 明 信
片 , 当 收 到 回 信 和 赞 赏 , 他 们 会 开 始 对
学 习 更 有 信 心 。
4 试 着 让 孩 子 创 造 问 题
别 老 是 让 孩 子 去 解 答 问 题 , 换 一 种 方 法
反 过 来 让 孩 子 创 造 问 题 , 这 不 仅 会 改 变
孩 子 的 学 习 态 度 , 而 且 会 激 发 讨 厌 学 习
的 孩 子 对 学 习 的 兴 趣 。
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