Revija Lipov List 12/2021

letih smo namreč iz otrokovega razvoja popolnoma črtali naravna
okolja, kar se že odraža na področju razvojnih in učnih težav. Gozdni
pedagogi opažajo, da so otroci v gozdu bolj umirjeni in motivirani
za učenje. Gozd kot okolje pravzaprav nudi naravni terapevtski
načrt, ki vpliva na celostno zdravje. Na osnovi opažanj in refleksij
učiteljev smo ugotovili, da imajo otroci, ki redno obiskujejo gozd,
bolje razvite motorične veščine in so manj bolni. Gozd spodbuja
socialne interakcije med otroki, sposobnost opazovanja se krepi,
zmanjšuje pa se vpliv vsakodnevnih življenjskih stresnih situacij v
otrokovem življenju.
Kako smo organizirani?
Vsaka šola oziroma vrtec, ki pristopi k Mreži gozdnih vrtcev in šol,
ovrednoti koncept gozdne pedagogike, ki ga bodo izvajali na letni
ravni, in ga vsako leto dopolni. Krajše vsebine konceptov so
objavljene na portfelju gozdnih šol in vrtcev na spletni strani
Inštituta za gozdno pedagogiko in spletnih straneh vrtcev in šol,
vključenih v mrežo. Ideje, izkušnje, primere dobrih praks
izmenjujemo na vsakoletnih srečanjih članov Mreže gozdnih vrtcev
in šol, družabnih omrežjih in spletnih straneh. Znotraj šol in vrtcev
so ustanovljene delovne skupine za izvajanje gozdnega pouka, ki
strokovno razvijajo področje in strateško načrtujejo predvidene
aktivnosti. Pomembno je, da je zagotovljeno dobro informiranje
staršev in sodelovanje z lokalno skupnostjo.
25
Gozd in ljudje
Zanimanje za delovanje Mreže gozdnih vrtcev in šol Slovenije
narašča, pri tem učitelji in vzgojitelji, ki so vključeni v mrežo, aktivno
prenašajo številna znanja in izkušnje svojim kolegom ter motivirajo
tudi ostale, ki imajo do takega načina pouka še določene zadržke.
Ocenjujemo, da več kot 6000 slovenskih otrok tedensko enkrat ali
večkrat izvede pouk v gozdu. V izobraževanja, ki jih organizira
Inštitut za gozdno pedagogiko, je bilo do sedaj vključenih 4000
pedagoških delavcev iz Slovenije in tujine.
Naši gozdni vrtci in šole sledijo idejam gozdne pedagogike in hkrati
utrjujejo svoj inovativni način koncepta gozdnih vrtcev in šol, ki je
bil v letu 2019 v mednarodnem merilu prepoznan in uvrščen med
deset najboljših praks s področja gozdne pedagogike. Izbor je
potekal v okviru Mednarodne zveze gozdarskih organizacij (IUFRO
International Union of Forest Research Organizations), Univerze v
Helsinkih in Organizacije Združenih narodov za prehrano in
kmetijstvo (UN FAO United Nation Food and Agriculture
Organizaötion).
Gozd je pri otrocih neizčrpen vir čudenja.
Učitelji in vzgojitelji, ki delujejo v mreži, vlagajo veliko napora v
izkušnje in doživljanja, pri tem pa gozd nastopi z nenaporno, pristno,
nevsiljivo podobo, ki pozitivno spodbuja številne razvojne lastnosti
otrok. Vsak otrok in tudi odrasli bo v gozdu našel nekaj zase, kar mu
bo ustrezalo. Gozdna pedagogika je namenjena vsem otrokom in je
primerna za vse, ne glede na njihov značaj in navade. Če vprašamo
otroke, bodo vedno izbrali gozd!
Zato vabljeni, da se nam pridružite!
Besedilo: Natalija Györek, Inštitut za gozdno pedagogiko
Fotografije: Inštitut za gozdno pedagogiko
Motorične veščine se najboljše razvijajo na naravnih terenih.
Lipov list - December 2021