Link til skolens indholdsplan som PDF (2,5MB.) - Vesterdal Efterskole

Recommendations

Info

forstå og forholde sig til informationer, som indeholder matematikfaglige udtryk problemformulere, beskrive fremgangsmåder og angive løsninger på forståelig vis, såvel skriftligt som mundtligt benytte eksperimenterende og undersøgende arbejdsformer og formulere resultater af den faglige indsigt, der er opnået vælge hensigtsmæssig faglig metode, arbejdsform og redskab ved løsning af problemstillinger af tværgående art samarbejde med andre om at løse problemer ved hjælp af matematik anvende systematiseringer og matematiske ræsonnementer benytte variable og symboler, når regler og sammenhænge skal bevises benytte geometrisk tegning til at formulere hypoteser og gennemføre ræsonnementer forstå, at valget af en matematisk model kan afspejle en bestemt værdinorm veksle mellem praktiske og teoretiske overvejelser ved løsningen af matematiske problemstillinger. Efter 10. klassetrin Arbejde med tal og algebra Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at kende de rationale tal samt udvidelsen til de reelle tal kende til den kulturhistoriske betydning af udviklingen af tallene som beskrivelsesmiddel arbejde undersøgende, især med systematiske optællinger og med tallenes indbyrdes størrelse som led i opbygning af en generel talforståelse benytte hovedregning, overslagsregning og skriftlige udregninger anvende lommeregner og computer ved gennemførelse af beregninger og problemløsning benytte kendte og ikke-kendte formler, herunder beregning af rente og rumfang forstå og anvende udtryk, hvori der indgår variable anvende og forstå procentbegrebet regne med brøker, herunder i forbindelse med løsning af ligninger og algebraiske problemer undersøge og beskrive "forandringer" og strukturer anvende funktioner til at beskrive sammenhænge og forandringer, herunder procentuel vækst vælge metode til bestemmelse af løsninger til ligninger, ligningssystemer og enkle uligheder. Arbejde med geometri Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at kende, anvende og beskrive forskellige geometriske figurers egenskaber fremstille tegninger efter givne forudsætninger benytte grundlæggende geometriske begreber, herunder størrelsesforhold og linjers indbyrdes beliggenhed Indholdsplan 07 08 Udskrevet: 27-09-07 Side 76 af 151
forstå og fremstille arbejdstegning, isometrisk tegning og perspektivisk tegning ved beskrivelse af den omgivende verden undersøge, beskrive og vurdere sammenhænge mellem tegning og tegnet objekt kende og anvende målingsbegrebet, herunder måling og beregning af omkreds, flade og rum kende og anvende målestoksforhold, ligedannethed og kongruens udføre enkle geometriske beregninger, bl.a. ved hjælp af Pythagoras' sætning arbejde med enkle geometriske beviser benytte computeren til tegning, undersøgelser og beregninger vedrørende geometriske figurer. Matematik i anvendelse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at vælge regningsarter, benytte procentbegrebet og anvende forholdsregning i forskellige sammenhænge anvende matematik knyttet til problemstillinger, der vedrører natur, samfund og kultur arbejde med økonomiske forhold, bl.a. vedrørende arbejde, fritid og sundhed undersøge sammenhænge mellem privatøkonomi og samfundsøkonomi forholde sig til beskrivelser og argumentationer af faglig art, som de fremtræder i medierne arbejde med, vurdere og tolke forhold vedrørende opsparing, afbetaling, låntagning og kreditkøb udtrykke viden om matematikkens muligheder og begrænsninger som beskrivelsesmiddel og beslutningsgrundlag arbejde med statistiske beskrivelser af indsamlede data, hvor der lægges vægt på metode og fortolkning udføre simuleringer ved hjælp af computeren kende det statistiske sandsynlighedsbegreb og stikprøveundersøgelser benytte computeren til beregninger, simuleringer, undersøgelser og beskrivelser, bl.a. vedrørende energiforbrug og ressourcer anvende matematik som værktøj til løsning af praktiske og teoretiske problemer på en alsidig måde. Kommunikation og problemløsning Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at forstå og forholde sig til informationer, som indeholder matematikfaglige udtryk problemformulere, beskrive fremgangsmåder og angive løsninger på forståelig vis, såvel skriftligt som mundtligt benytte eksperimenterende og undersøgende arbejdsformer og formulere resultater af den faglige indsigt, der er opnået vælge hensigtsmæssig faglig metode, arbejdsform og redskab ved løsning af problemstillinger af tværgående art samarbejde med andre om at løse problemer ved hjælp af matematik anvende systematiseringer og matematiske ræsonnementer Indholdsplan 07 08 Udskrevet: 27-09-07 Side 77 af 151
Page 1 and 2:
Indholdsplan Vesterdal Efterskole 2
Page 3 and 4:
4.5. Køkken ......................
Page 5 and 6:
1. Skolens grundlag 1.1 Skolens væ
Page 7 and 8:
1.4 Plan for selvevaluering på Ves
Page 9 and 10:
kærligheds-forhold til. For selv o
Page 11 and 12:
Skrift 2001 En brik til livets hist
Page 13 and 14:
Selvom livet opfattes som et indivi
Page 15 and 16:
samtidig har friheden bredt sig - m
Page 17 and 18:
Skrift 2003 Tid til forandring af T
Page 19 and 20:
Skrift 2004 Det skal mærkes… Af
Page 21 and 22:
Skrift 2005 Viden i verden Af Tage
Page 23 and 24:
Skrift 2006 En OM’er - tak! Af Ta
Page 25 and 26: Skrift 2007 Med tillid skal land by
Page 27 and 28: 2. Skolens organisation 2.1. Skolen
Page 29 and 30: Bestyrelsen for Vesterdal Efterskol
Page 31 and 32: 3. Skolens Elevgruppe 3.1 Elevliste
Page 33 and 34: 3.1.3 Fødselsdagsliste Vesterdal E
Page 35 and 36: 3.2 Fagvalg 3.2.1. Formiddagsfag Ho
Page 37 and 38: sam10A 16 Samf10 AN,EJ,TB,VM Side 6
Page 39 and 40: da10-4 1 Dansk AN ma10-3 2 Matemati
Page 41 and 42: 3.4. Fagvalg 3.4.1 Formiddagsfag og
Page 43 and 44: 3.4.2.1 Linie 1 Indholdsplan 07 08
Page 45 and 46: 3.4.2.3 Linie 3 3.4.2.4 Linie 4 3.4
Page 47 and 48: gælisk fodbold.. Eleverne skal gen
Page 49 and 50: 4.1.2 Sejlads og friluftsliv 4.1.2.
Page 51 and 52: PRAKTIK 6. Fartøjskendskab 7. Styr
Page 53 and 54: skærpes. Eleverne skal kunne forho
Page 55 and 56: 4.1.4 Drama 4.1.4.1 Formål for dra
Page 57 and 58: Eleverne hjælpes til, ud fra egne
Page 59 and 60: 4.1.6 Samfundet - vores verden 4.1.
Page 61 and 62: 4.2. Formiddagsfag 4.2.1. Dansk 4.2
Page 63 and 64: anvende informationsteknologi til l
Page 65 and 66: Undervisningen skal lede frem mod,
Page 67 and 68: Uge 34: Ti, on Indholdsplan 07 08 U
Page 69 and 70: 27.august: Præsentation af elever,
Page 71 and 72: Uge 39 - 3 moduler 26. Fremlæggels
Page 73 and 74: 4.2.2 Matematik 4.2.2.1 Formål For
Page 75: løse enkle ligninger og ved inspek
Page 79 and 80: Astronomi Målestok, geometri og pe
Page 81 and 82: 25. sept. (hel dag!) Problemregning
Page 83 and 84: anvende et tilstrækkeligt og forho
Page 85 and 86: anvende læsestrategier, skimming o
Page 87 and 88: perspektivere tekster til egen kult
Page 89 and 90: - School shootings Uge 40 - 4½ tim
Page 91 and 92: eskrive hverdagslivets teknik og de
Page 95 and 96: 4.2.5 Biologi 4.2.5.1 Formål Form
Page 97 and 98: forklare årsager, betydning og for
Page 99 and 100: 4.2.6 Geografi 4.2.6.1 Formål Form
Page 101 and 102: forstå, hvordan grænsedragning, b
Page 105 and 106: Uge 47 - 2 moduler Demokrati ≠ re
Page 107 and 108: 4.2.8 Kristendomskundskab 4.2.8.1 F
Page 109 and 110: Kristendommen og dens forskellige u
Page 111 and 112: kende til og forholde sig til globa
Page 113 and 114: vurdere, hvordan individet alene el
Page 117 and 118: anvende ofte forekommende faste ven
Page 119 and 120: Thema: Schule Im 31. Stock, Langwei
Page 121 and 122: 43 22. - 23. - 24. okt. 4½ AM Cyke
Page 123 and 124: 4.2.12 Medieprojekt Film skal ses p
Page 125 and 126: Uge 44 - 9½ time Fagdag d. 30.okt.
Page 127 and 128:
En del øvelser indenfor nodelæsni
Page 129 and 130:
5. Skoledagens opbygning 5.1. Dags
Page 131 and 132:
5.1.9 Eftermiddagsfag Eftermiddagsf
Page 133 and 134:
6. Skoleårets plan 6.0. Kursusplan
Page 135 and 136:
Indholdsplan 07 08 Udskrevet: 27-09
Page 137 and 138:
6.2.1 Introduktionsforløb Søndag
Page 139 and 140:
6.2.1.1 Første skoledage Skoleåre
Page 141 and 142:
6.4. Prøver 6.4.1 Skriftlige prøv
Page 143 and 144:
6.4.2 Mundtlige prøver DAGSFORLØB
Page 145 and 146:
6.5.2.1 Formål Kaffe i hall og spi
Page 147 and 148:
Det er et stort arbejde at lukke og
Page 149 and 150:
7.4. VAGTPLANER FOR SKOLEÅRET Indh
Page 151:
12-04-2008 Ekstra weekendvagt Filmf
show all

Link til skolens indholdsplan som PDF (2,5MB.) - Vesterdal Efterskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?