Link til skolens indholdsplan som PDF (2,5MB.) - Vesterdal Efterskole

Recommendations

Info

følge med i og deltage i en samtale mellem flere indfødte sprogbrugere deltage uforberedt i samtaler om kendte emner fremlægge et forberedt stofområde selvstændigt præsentere et emne, alene eller sammen med andre, ved hjælp af praktisk-musiske udtryksformer redegøre for erfaringer, følelser, holdninger og viden i forbindelse med samtaler og debatter om almindeligt kendte emner læse, forstå og referere hovedindholdet af skrevne tekster i dagligdags sprog inden for mange forskellige genrer og inden for genkendelige emner og problemstillinger uddrage og anvende informationer fra forskellige medier og informationskilder inden for genkendelige emner og problemstillinger udtrykke oplevelser, følelser og viden i en sammenhængende, skriftlig form afpasse en skreven tekst i forhold til modtageren, når der er tale om teksttyper fra dagligdagen. Sprog og sprogbrug Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at udtrykke sig hensigtsmæssigt inden for almindeligt forekommende sociale omgangsformer udtrykke sig uformelt mundtligt og skriftligt afpasse stilen efter modtager, situation og teksttype anvende en basisviden om gængse teksters opbygning anvende et tilstrækkeligt og forholdsvis præcist ordforråd inden for gængse emneområder og problemstillinger anvende synonymer eller omskrivninger, når ordforrådet ikke er tilstrækkeligt anvende en grundlæggende viden om faste vendinger og kulturbundne udtryk inden for områder, der kan føre til misforståelser have en udtale, der ligner britisk og amerikansk sprogtone anvende viden om centrale grammatiske områder, især ordklasser, ordstilling, verbernes former og funktioner, når fokus er på den sproglige form anvende retstavning og tegnsætning så præcist, at meningen bliver tilstrækkelig tydelig. Sprogtilegnelse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at udnytte de muligheder, der er for at opsøge og bruge engelsk uden for skolen være bevidste om, hvordan de bedst tilegner sig engelsk anvende kommunikationsstrategier, først og fremmest at omskrive og bruge overbegreber, synonymer og lade kropssprog og mimik understøtte utilstrækkelig mundtlig kommunikation vælge lyttestrategier i forhold til en situation, herunder lytte efter hovedindhold og lytte efter væsentlige detaljer abstrahere fra en udtale, der adskiller sig fra den vante vælge læsestrategier i forhold til teksttype og situation, herunder at læse for at få oplevelse og information eller for at tilegne sig stof Indholdsplan 07 08 Udskrevet: 27-09-07 Side 84 af 151
anvende læsestrategier, skimming og skanning, når store tekstmængder skal overskues, eller der søges efter information udnytte computerens muligheder i forbindelse med informationssøgning og kommunikation anvende ordbøger, grammatiske oversigter bruge stavekontrol hensigtsmæssigt anvende og udnytte viden om skriveprocessens faser gennemføre en aktivitet individuelt og i par- og gruppearbejde understøtte et sprogligt udtryk med praktisk-musiske udtryksformer. Kultur- og samfundsforhold Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at give eksempler på basisviden om værdier og normer i engelsktalende lande med baggrund i arbejdet med skønlitteratur, sagprosa, musiktekster, blade, film, tv og internettet perspektivere tekster til egen kultur og til forhold i engelsktalende lande inden for emner som skole, livsstil, forbrug, fritids- og arbejdsliv og aktuelle problemstillinger benytte informationer fra engelsksprogede kilder belyse en sag fra flere sider i forbindelse med fremlæggelse af et emne eller i en debat anvende engelsk som internationalt kommunikationsmiddel i mødet med udlændinge, på rejse og ved brug af e-mail. Efter 10. klassetrin Kommunikative færdigheder Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at forstå talt engelsk om kendte og ukendte emner fra dagligdagen forstå hovedindholdet af lyd- og billedmedier, hvor forskellige sociale og regionale sproglige varianter forekommer, når emnerne er genkendelige følge med i film, hvor talen præges af slang og faste vendinger følge med i og deltage i en samtale mellem flere indfødte sprogbrugere deltage uforberedt i samtaler om kendte emner fremlægge et forberedt stofområde selvstændigt præsentere et emne, alene eller sammen med andre, ved hjælp af forskellige praktiskmusiske udtryksformer, bl.a. multimediepræsentation redegøre for erfaringer, følelser, holdninger og viden i forbindelse med samtaler og debatter om almindeligt kendte emner læse, forstå og arbejde selvstændigt med hovedindholdet af skrevne tekster inden for mange forskellige typer af tekster, når disse er forfattet i et dagligdags sprog uddrage, vurdere og anvende informationer fra forskellige medier og informationskilder inden for genkendelige emner og problemstillinger udtrykke oplevelser, følelser og viden i en sammenhængende skriftlig form afpasse en skreven tekst i forhold til modtageren anvende stilistiske virkemidler inden for dagligdags genrer, først og fremmest brevskrivning, beretning og debatindlæg. Indholdsplan 07 08 Udskrevet: 27-09-07 Side 85 af 151
Page 1 and 2:
Indholdsplan Vesterdal Efterskole 2
Page 3 and 4:
4.5. Køkken ......................
Page 5 and 6:
1. Skolens grundlag 1.1 Skolens væ
Page 7 and 8:
1.4 Plan for selvevaluering på Ves
Page 9 and 10:
kærligheds-forhold til. For selv o
Page 11 and 12:
Skrift 2001 En brik til livets hist
Page 13 and 14:
Selvom livet opfattes som et indivi
Page 15 and 16:
samtidig har friheden bredt sig - m
Page 17 and 18:
Skrift 2003 Tid til forandring af T
Page 19 and 20:
Skrift 2004 Det skal mærkes… Af
Page 21 and 22:
Skrift 2005 Viden i verden Af Tage
Page 23 and 24:
Skrift 2006 En OM’er - tak! Af Ta
Page 25 and 26:
Skrift 2007 Med tillid skal land by
Page 27 and 28:
2. Skolens organisation 2.1. Skolen
Page 29 and 30:
Bestyrelsen for Vesterdal Efterskol
Page 31 and 32:
3. Skolens Elevgruppe 3.1 Elevliste
Page 33 and 34: 3.1.3 Fødselsdagsliste Vesterdal E
Page 35 and 36: 3.2 Fagvalg 3.2.1. Formiddagsfag Ho
Page 37 and 38: sam10A 16 Samf10 AN,EJ,TB,VM Side 6
Page 39 and 40: da10-4 1 Dansk AN ma10-3 2 Matemati
Page 41 and 42: 3.4. Fagvalg 3.4.1 Formiddagsfag og
Page 43 and 44: 3.4.2.1 Linie 1 Indholdsplan 07 08
Page 45 and 46: 3.4.2.3 Linie 3 3.4.2.4 Linie 4 3.4
Page 47 and 48: gælisk fodbold.. Eleverne skal gen
Page 49 and 50: 4.1.2 Sejlads og friluftsliv 4.1.2.
Page 51 and 52: PRAKTIK 6. Fartøjskendskab 7. Styr
Page 53 and 54: skærpes. Eleverne skal kunne forho
Page 55 and 56: 4.1.4 Drama 4.1.4.1 Formål for dra
Page 57 and 58: Eleverne hjælpes til, ud fra egne
Page 59 and 60: 4.1.6 Samfundet - vores verden 4.1.
Page 61 and 62: 4.2. Formiddagsfag 4.2.1. Dansk 4.2
Page 63 and 64: anvende informationsteknologi til l
Page 65 and 66: Undervisningen skal lede frem mod,
Page 67 and 68: Uge 34: Ti, on Indholdsplan 07 08 U
Page 69 and 70: 27.august: Præsentation af elever,
Page 71 and 72: Uge 39 - 3 moduler 26. Fremlæggels
Page 73 and 74: 4.2.2 Matematik 4.2.2.1 Formål For
Page 75 and 76: løse enkle ligninger og ved inspek
Page 77 and 78: forstå og fremstille arbejdstegnin
Page 79 and 80: Astronomi Målestok, geometri og pe
Page 81 and 82: 25. sept. (hel dag!) Problemregning
Page 83: anvende et tilstrækkeligt og forho
Page 87 and 88: perspektivere tekster til egen kult
Page 89 and 90: - School shootings Uge 40 - 4½ tim
Page 91 and 92: eskrive hverdagslivets teknik og de
Page 95 and 96: 4.2.5 Biologi 4.2.5.1 Formål Form
Page 97 and 98: forklare årsager, betydning og for
Page 99 and 100: 4.2.6 Geografi 4.2.6.1 Formål Form
Page 101 and 102: forstå, hvordan grænsedragning, b
Page 105 and 106: Uge 47 - 2 moduler Demokrati ≠ re
Page 107 and 108: 4.2.8 Kristendomskundskab 4.2.8.1 F
Page 109 and 110: Kristendommen og dens forskellige u
Page 111 and 112: kende til og forholde sig til globa
Page 113 and 114: vurdere, hvordan individet alene el
Page 117 and 118: anvende ofte forekommende faste ven
Page 119 and 120: Thema: Schule Im 31. Stock, Langwei
Page 121 and 122: 43 22. - 23. - 24. okt. 4½ AM Cyke
Page 123 and 124: 4.2.12 Medieprojekt Film skal ses p
Page 125 and 126: Uge 44 - 9½ time Fagdag d. 30.okt.
Page 127 and 128: En del øvelser indenfor nodelæsni
Page 129 and 130: 5. Skoledagens opbygning 5.1. Dags
Page 131 and 132: 5.1.9 Eftermiddagsfag Eftermiddagsf
Page 133 and 134: 6. Skoleårets plan 6.0. Kursusplan
Page 135 and 136:
Indholdsplan 07 08 Udskrevet: 27-09
Page 137 and 138:
6.2.1 Introduktionsforløb Søndag
Page 139 and 140:
6.2.1.1 Første skoledage Skoleåre
Page 141 and 142:
6.4. Prøver 6.4.1 Skriftlige prøv
Page 143 and 144:
6.4.2 Mundtlige prøver DAGSFORLØB
Page 145 and 146:
6.5.2.1 Formål Kaffe i hall og spi
Page 147 and 148:
Det er et stort arbejde at lukke og
Page 149 and 150:
7.4. VAGTPLANER FOR SKOLEÅRET Indh
Page 151:
12-04-2008 Ekstra weekendvagt Filmf
show all

Link til skolens indholdsplan som PDF (2,5MB.) - Vesterdal Efterskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?