en bevægende pædagogik - Forside - slbupl-fond.dk

Pædagogisk Idræt
– en bevægende pædagogik af Grethe Sandholm & Hanne Værum Sørensen ©
Den pædagogiske indgangsvinkel
Pædagogisk Idræt bruger idræt, leg og bevægelse som middel til at nå et pædagogisk mål
inden for målgruppens udvikling. Menneskets udvikling deles op i fire områder: Fysisk,
psykisk, socialt og kognitivt. Pædagoger skal kunne rette opmærksomhed mod flere
områder på én gang. For det første må de arbejde på et fag-fagligt plan, da arbejdet med
Pædagogisk Idræt fordrer en viden dels om pædagogik, men også om idræt, motorik,
sanser, leg, bevægelse, psykologi, fysiologi osv. For det andet skal de have en omfattende
viden om de enkeltindivider, som deres målgruppe består af. Når det indarbejdes i
institutionens praksis, jævnfør de samfundsmæssige værdier, normer og lovgivningen, kan
det lade sig gøre at få det optimale ud af at arbejde med Pædagogisk Idræt. Fra idræt, leg
og bevægelse udvælges de elementer, som passer ind i en pædagogisk kontekst og til det
pædagogiske mål, der er med aktiviteten, og derved understøtter Pædagogisk Idræt
menneskets hele udvikling.
Pædagogen har ansvaret for at skabe en inkluderende ramme, hvor det ikke udelukkende er
aktivitetens/legens regler, der er i fokus, men hvor hun har øje for deltagernes forskellige
forudsætninger, så det giver mulighed for læring og udvikling for alle deltagere. Når
aktiviteter/lege bliver udført med et pædagogisk mål, er der en række overvejelser, der skal
gøres. Blandt andet skal igangsætteren støtte op om menneskets udvikling og ikke kun
være garant for, at målgruppen har det sjovt. Den fag-faglige viden kan endvidere være
med til at opretholde det pædagogiske personales faglighed, fordi personalet får mulighed
for mere bevidst at arbejde med den pædagogiske idræts mangfoldighed. Desuden bliver
det muligt for personalet at arbejde kontinuerligt med deres egen personlige og faglige
udvikling, hvilket også kommer diverse målgrupper til gode.
Pædagogisk Idræt er et dynamisk redskab til at skabe rammer, så de forskellige målgrupper
har mulighed for at lære noget ud over idrætten, såsom bevægelsesglæde, balance,
samarbejde, løse konflikter, at ville vinde og kunne tabe og meget mere.
Kerneværdier i Pædagogisk Idræt
Pædagogen som igangsætter, skal ydermere være meget opmærksom på at regulere på
regler og rammer, så der kan blive nuanceforskel i deltagelse, da udgangspunktet er, at
igangsætteren kan ”pejle” målgruppens udvikling og læring. Gennem tilrettelæggelsen
sikres, at der er aktiviteter, hvor både de voldsomme og de forsigtige kan deltage og blive
udfordret.
I Pædagogisk Idræt arbejder vi ud fra nogle kerneværdier, som udformer sig i normer - det
vil sige i, hvordan igangsætteren sørger for, at målgruppen forstår aktiviteten, selv sørger
for at være til stede og samtidig bevarer idrættens egen værdi. En anden kerneværdi er at
have fokus på følgende i en pædagogisk idrætsaktivitet:
19