en bevægende pædagogik - Forside - slbupl-fond.dk

More documents

Recommendations

Info

Pædagogisk Idræt – en bevægende pædagogik af Grethe Sandholm & Hanne Værum Sørensen © - der er aldrig kun én fanger i fangeaktiviteter, da dette ellers kan udstille nogen eller være demotiverende - der skal være en udvej, en pædagogisk bagdør, som er mulig at benytte, hvis en deltager f.eks. bliver utryg, uden at deltageren behøver at melde sig ud af aktiviteten - det er vigtigt at justere legen og aktiviteten i forhold til de målgrupper, personalet arbejder med. Aktiviteterne må tilpasses til deltagerne, ikke omvendt. Stikbold Med Pædagogisk Idræt muliggøres et samspil mellem polerne spil og leg., eksempelvis i spillet ’stikbold’. Der er et konkurrenceelement i spillet; det gælder om at få fat i bolden og skyde de andre spillere, og hvis man er skudt, må man vente på igen at blive fri, før man er med i legen. Der opstår (altid) situationer, hvor man er tæt på at blive skudt, hvor man lige var ved at gribe en bold, hvor man med et kikset skud er heldig og rammer nogen. Der er ikke faste hold, så man kan alliere sig og kæmpe sammen med nogen eller selv prøve at nedkæmpe alle andre på banen. Den avancerede deltager har overblik over det, der foregår i spillet: Hvem er inde, hvem er god til at gribe, hvem er det klogt at få skudt ud i en fart – mens deltagere med mindre erfaring og overblik er med og har tillid til, at pædagogen styrer spillet, så man bare kan være med og få en god oplevelse ud af det. Der indgår på den måde både idrætslige og legende elementer, og omdrejningspunktet er legen og bevægelsen. Dermed kan stikboldvære med til at skabe rammer om sundhed, trivsel og livskvalitet. Hvaler og sæler Et andet eksempel på en type aktivitet er én af de mange ”slås-aktiviteter”, her ’hvaler og sæler’. Her er blandt andet deltagernes taktile sans i fokus. To deltagere er hvaler, resten er sæler. Sælerne ligger på maven ude i havet og nyder livet. Hvalerne går rundt mellem sælerne og finder en sæl, de kan lide. Når en sæl er udvalgt, skal den vendes om på ryggen (sælen skal gøre modstand). En sæl der bliver vendt om, bliver til en hval og skal nu hjælpe med at vende resten af sælerne om. Det er vigtigt, at der gælder en norm om, at det ikke må gøre ondt, og man ikke må ”kilde”. Aktiviteten gør, at deltagerne kæmper på en god måde. At det er tilladt at komme tæt på hinanden og have accept af, at andre gør noget ved en, som måske gør lidt ondt, men at det er okay. Det gælder om, at pædagogen får iscenesat, at det skal være muligt at kunne sige stop og dermed få sluppet grebet, hvilket trænes ved, at pædagogen betoner normer, og arbejder ud fra kerneværdierne fra Pædagogisk Idræt – og der er fokus på, at deltagerne kan tage hensyn til hinanden. 20
Pædagogisk Idræt – en bevægende pædagogik af Grethe Sandholm & Hanne Værum Sørensen © Løb, Tik og Chip & Chap En tredje type aktivitet er opmærksomhedsaktiviteter, hvor udgangs-punktet er kamp og konkurrence, og hvor det handler om at få deltagernes puls op, ligesom den kinæstetiske sans og taktilsansen blive stimuleret. Det gøres ved blandt andet disse tre små aktiviteter. - Løb og find sammen i grupper: Ved signal skal man finde sammen i grupper, f. eks. alle dem, der er 30 år, begynder med A, skonummer, bor i et højhus osv. - Tik-leg, hvor alle er den: Når du er taget, står du stille og venter. Nu kan man nå de andre fra stående, og tage derfra. - Chip & Chap: Man skal være to og to sammen. Den ene er Chip, den anden er Chap. Løb rundt sammen. Der bliver givet kommandoer hver gang musikken stopper. F.eks. Chip skal tage fem armbøjninger, Chip skal under Chap seks gange og så videre. Disse pædagogiske idrætsaktiviteter er nogle eksempler på hvordan der kan skabes muligheder for idrætsaktiviteter i det formelle rum, hvor pædagogen formidler aktiviteter, som forventes at have en overførselsværdi til andre situationer, og dermed indbyder til aktivitet frem for passivitet. Her har pædagogen mulighed for at have opmærksomhed på samspillet mellem formelle idrætsaktiviteter, det pædagogiske rum og gruppens relationer. Hele essensen i disse pædagogiske idrætsaktiviteter er at fremme bevægelsesglæde – da det altid handler om mere end aktiviteten, det vil sige at det gerne må være for sjov – men det er aldrig kun for sjov. 21
Page 1 and 2: Pædagogisk Idræt - en bevægende
Page 19: Pædagogisk Idræt - en bevægende
Page 61: Pædagogisk Idræt - en bevægende

en bevægende pædagogik - Forside - slbupl-fond.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?