Projekt Læringsrum - Forskning

Projekt Læringsrum i Struer. Udarbejdet af Lone Larsen
Erhvervsrelateret projekt januar 2008 ved Danmarks biblioteksskole
Vejleder: Jens Gudiksen Kontaktperson: Bent Birk Kristensen
mængde store projekter og derfor kunne aflaste medarbejderne, ved at gøre dette mindre
projekt til et delvist eksternt projekt, ville jeg nok have sørget for at lave mere direkte
aftaler med udvalget om tidspunkter for møder eller datoer for afrapportering. Dette
ville have gjort det muligt for udvalget at planlægge tid til, at arbejde med mig. I stedet
skulle de i en allerede budgetteret arbejdstid finde tid til at mødes og diskutere mine
ideer og spørgsmål, hvilket ikke altid er en mulighed. Dette fremgår også tydeligt af
kajs svar, i citatet på foregående side.
En del af kommunikationsproblemerne kunne jeg have afhjulpet ved selv, at have været
mere opsøgende. Jeg ventede gerne alt for længe på et svar pr. mail for ikke at virke
anmassende og urimelig, hvor det ville have været meget lettere for udvalget at forholde
sig til, at jeg kort efter, at jeg havde sendt dem en mail der krævede et svar, havde ringet
dem op, for at høre, hvordan de stod i forhold til pågældende problemstilling.
Refleksioner
Det erhvervsrelaterede projekt har været en mulighed for at komme ud i det såkaldt
”virkelige liv” og opleve lidt af den hverdag og de problemstillinger der er forbundet
med det daglige arbejde på et folkebibliotek. Det har især været interessant at se,
hvordan den teoretiske viden, man tilegner sig gennem bacheloren på biblioteksskolen
relaterer til denne dagligdag. For mit vedkommende har det været spændende at se, hvor
langt der er fra den teori vi lærer på skolen til virkeligheden på de mindre biblioteker i
Danmark. Dette møde mellem teori og praksis, kombineret med det dertil hørende lille
indblik i bibliotekets dagligdag, giver naturligvis anledning til at reflektere over,
hvordan man selv står rustet til at indgå i den dagligdag, og hvorvidt man rent fagligt
har de nødvendige kompetencer og færdigheder til at blive en del af den ”virkelige
verden”.
Mit umiddelbare indtryk er, at vi på mange områder er opdraget til en virkelighed der
ikke eksisterer. Vi præsenteres gennem uddannelsen til bachelor i biblioteks og
informationsvidenskab naturligvis for de optimale bibliotekssituationer, hvor udvikling
er lykkedes, nytænkning er en mulighed, og hvor midlerne til at gennemføre projekter
eksisterer. Dette giver nyuddannede værktøjer til at se muligheder i et
79