RAPPORT Skal vi bare droppe teksterne?

More documents

Recommendations

Info

Gode kontakter, der kan bygges videre på. Har lært at bruge skoletjenesten på diverse museer mere fremover. 4. Nye rammer Mulighed for at undervise i andre og bedre rammer Inspiration, faglig fordybelse og nye rammer at arbejde i. LIFE - en god kontakt og en naturlig rutine ved besøgene. 5. Nye oplevelser – ny bevidsthed Eleverne fik oplevet andre undervisere og et andet sprog – universitetssprog. Museet fik flyttet fordomme om vores elever. Tosprogede – forståelse af stedet som institution. Elevernes længere ophold på museet gjorde, at de fik kendskab og tryghed til stedet og underviseren. Eleverne færdes nu fuldstændig hjemmevant på Statens Museum for Kunst En vis form for ejerskab blandt eleverne til institutionen, som ellers kunne virke stor og skræmmende. En forundring over bygningen, som eleverne syntes var smuk. En lyst til at komme tilbage med familie. Institutionerne Institutionernes udsagn samler sig om fire områder 1. Sammenhængen mellem skole og institution som mindre showpræget og mere fordybende 2. Hands-on Det har givet Arbejdermuseet stort udbytte at have besøg af de samme elever flere gange. Længere forløb – fedt for museet og eleverne. Kontinuitet mellem skole og museum – mere af det! Ejerskab og tryghed. En bevidsthed om institutionernes læringspotentiale i forbindelse med hands-on tilgang. Længere forløb end normalt gav tillid hos eleverne. Koblingen mellem de tekster, eleverne læste i klassen og genstande, de så på museet, gav øget forståelse, fx: Hvad er en natpotte? Elevernes arbejde med at producere en byvandring og upload på væggen. Det fungerede godt med autentiske genstande som drivkraft. 3. Fagligt samarbejde mellem skole og institution Øget motivation for mere samarbejde. Implementering af nye pædagogiske metoder i den daglige undervisning. Mødet med andre fagligheder. Spændende med nye samarbejdstyper. SKAL VI BARE DROPPE TEKSTERNE? 60
4. Ny bevidsthed En gentagelse af Turboforløbene ville være fedt, så kunne man justere flere steder og gøre mulighederne for læringsoverføring endnu bedre – at bruge tillærte begreber i nye sammenhænge. Øget forståelse for lærernes tanker/håndtering af de enkelte elever. Ny bevidsthed hos museumsunderviseren om de sproglige udfordringer – lærerigt. Bedre forståelse for lærernes situation inden gearer museet til bedre introduktion. Blik for andre former for elevproblematikker. SKAL VI BARE DROPPE TEKSTERNE? 61
Page 1 and 2:
RAPPORT Skal vi bare droppe tekster
Page 3 and 4:
7. Læsemotivation ……………
Page 5 and 6:
1.3 Mål for turboforløbene De kon
Page 7 and 8:
2.2 Reflekterende didaktiske samtal
Page 9 and 10: 2.5 Resumé og læseguide I kapitel
Page 11 and 12: Sammenfatning Både den brede og de
Page 13 and 14: viden fra forsøget med det, de læ
Page 15 and 16: 4.2 Direkte ordkendskabsundervisnin
Page 17 and 18: 4.3 Anvende ord i nye kontekster -
Page 19 and 20: hun har lært nogle flere ord til a
Page 21 and 22: 5. Viden om skriftsprog Hvori best
Page 23 and 24: Efter den fælles samtale er klasse
Page 25 and 26: 5.4 Fiktion eller fakta I dette eks
Page 27 and 28: Det følgende eksempel viser en und
Page 29 and 30: 6. Læseforståelsesstrategier Man
Page 31 and 32: Læreren gennemgår sammen med elev
Page 33 and 34: 7. Læsemotivation Bråten (2008) s
Page 35 and 36: ANBEFALINGER Undervisningsindhold
Page 37 and 38: Tak Mette, Marianne, Irene, Thomas,
Page 39 and 40: o Fælles skrivning af tekster med
Page 41 and 42: sammenhæng samarbejdet mellem skol
Page 43 and 44: 9. Sæt turbo på almenundervisning
Page 45 and 46: med elever med læseforståelsesvan
Page 47 and 48: Bilag Bilag 1: Eksempler på elever
Page 49 and 50: Bilag 2 Evaluering af turboforløb
Page 51 and 52: Bilag 4 Fiktionstekst - evaluering
Page 53 and 54: Institutionernes udsagn er mere spr
Page 55 and 56: - Tomme pladser - Inferensdannelse
Page 57 and 58: TORSDAG, 7 LEKTIONER: Opfølgning p
Page 59: Bilag 7 Hvad kom der ud af samarbej
Page 63 and 64: Godt at dele de to perioder i to fo
Page 65: i Vi anvender begrebet modelling so
show all

RAPPORT Skal vi bare droppe teksterne?

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?