Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
تقرير التنمية البشرية 2014<br />
املضي يف التقدم بناء املنعة لدرء املخاطر<br />
اجلدول<br />
9<br />
معدل الإملام<br />
بالقراءة والكتابة<br />
البالغون<br />
)بالنسبة<br />
املئوية<br />
من الفئة<br />
العمرية 15<br />
سنة وما<br />
فوق(<br />
الشباب<br />
)بالنسبة<br />
املئوية<br />
من الفئة<br />
العمرية<br />
24-15<br />
سنة(<br />
السكان<br />
احلاصلون<br />
على جزء<br />
من التعليم<br />
الثانوي<br />
على الأقل<br />
)بالنسبة<br />
املئوية من<br />
الفئة العمرية<br />
25 سنة<br />
وما فوق(<br />
احلضانة<br />
)بالنسبة<br />
املئوية<br />
من السكان<br />
يف سن<br />
احلضانة(<br />
النسبة الإجمالية لاللتحاق بالتعليم<br />
االبتدائي<br />
)بالنسبة<br />
املئوية من<br />
السكان يف<br />
سن التعليم<br />
االبتدائي(<br />
الثانوي<br />
)بالنسبة<br />
املئوية من<br />
السكان يف<br />
سن التعليم<br />
الثانوي(<br />
العايل<br />
)بالنسبة<br />
املئوية من<br />
السكان يف<br />
سن التعليم<br />
العايل(<br />
معدل<br />
الترسب<br />
من التعليم<br />
البتدائي<br />
)بالنسبة<br />
املئوية<br />
من فوج<br />
امللتحقني(<br />
املعلمون<br />
املدربون<br />
يف التعليم<br />
االبتدائي<br />
)بالنسبة<br />
املئوية(<br />
نوعيّة التعليم<br />
اأداء التالميذ يف عمر 15 سنة<br />
معدل عدد<br />
التالميذ<br />
لكل معلّم<br />
)عدد<br />
التالميذ<br />
لكل معلم(<br />
الإنفاق على<br />
التعليم<br />
)بالنسبة<br />
املئوية من<br />
الناجت املحلي<br />
االإجمايل(<br />
c<br />
العلوم<br />
b<br />
القراءة<br />
a<br />
الرياضيات<br />
الرتتيب حسب دليل التنمية البرشية<br />
2005–2012 d 2003–2012 d 2012 2012 2012 2003–2012 d 2003–2012 d 2003–2012 d 2003–2012 d 2003–2012 d 2003–2012 d 2005–2012 d 2005–2012 d 2005–2012 d<br />
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 29.1 g 72.3 48.7<br />
168<br />
.. 44 .. .. .. .. .. 4 52 97 .. 20.3 g .. ..<br />
169 أفغانستان<br />
8.4 35 .. .. .. 100 .. 5 44 70 4 .. .. ..<br />
170 جيبوتي<br />
4.6 42 .. .. .. 99 17.8 8 .. 94 5 22.1 g 67.5 56.9<br />
3.9 34 .. .. .. 63 17.2 4 57 85 30 24.0 g 68.1 51.1<br />
172 غامبيا<br />
4.7 54 .. .. .. 57 63.4 8 37 95 18 12.5 55.0 39.0<br />
173 إثيوبيا<br />
5.4 74 .. .. .. 78 50.9 1 34 141 .. 8.6 g 72.1 61.3<br />
174 مالوي<br />
1.9 27 .. .. .. 56 32.2 .. 45 102 .. 27.3 g 49.1 42.9<br />
175 ليبريا<br />
4.7 48 .. .. .. 52 38.4 7 51 88 4 10.9 46.9 33.4<br />
176 مالي<br />
.. 52 .. .. .. 39 .. 3 34 116 7 .. 73.2 55.3<br />
177 غينيا - بيساو<br />
5.0 55 .. .. .. 84 69.4 5 26 105 .. 3.6 g 67.1 50.6<br />
178 موزامبيق<br />
3.1 44 .. .. .. 75 41.4 9 39 91 16 .. 31.4 25.3<br />
179 غينيا<br />
6.1 47 .. .. .. 95 56.2 3 28 137 5 7.1 g 88.9 86.9<br />
180 بوروندي<br />
3.4 48 .. .. .. 95 31.0 5 26 85 4 2.0 39.3 28.7<br />
2.1 41 .. .. .. 90 31.0 2 30 42 13 .. 90.1 68.9<br />
182 إريتريا<br />
2.7 33 .. .. .. 55 .. .. .. 131 9 14.8 g 61.0 43.3<br />
183 سيراليون<br />
2.6 61 .. .. .. 62 61.9 2 23 95 1 5.5 47.9 35.4<br />
184 تشاد<br />
1.2 80 .. .. .. 58 53.4 3 18 95 6 17.9 g 65.6 56.6<br />
2.5 35 .. .. .. 94 29.3 8 43 111 4 16.5 g 65.8 61.2<br />
4.5 39 .. .. .. 97 30.7 2 16 71 6 48.3 36.5 28.7<br />
187 النيجر<br />
..<br />
..<br />
1.6<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
5.3<br />
4.6<br />
3.7<br />
3.7<br />
..<br />
..<br />
3.4<br />
5.2<br />
3.4<br />
5.2<br />
3.7<br />
..<br />
5.0<br />
..<br />
..<br />
..<br />
22<br />
6<br />
36<br />
..<br />
19<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
—<br />
..<br />
..<br />
..<br />
74<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
16.5<br />
..<br />
..<br />
3.8<br />
..<br />
..<br />
..<br />
3.6<br />
8.1<br />
18.3<br />
42.7<br />
5.8<br />
..<br />
4.1<br />
14.6<br />
21.2<br />
37.7<br />
39.9<br />
15.8<br />
17.1<br />
..<br />
43<br />
..<br />
..<br />
64<br />
..<br />
..<br />
..<br />
76<br />
35<br />
23<br />
8<br />
28<br />
..<br />
50<br />
44<br />
22<br />
8<br />
9<br />
..<br />
31<br />
..<br />
103<br />
..<br />
63<br />
95<br />
7<br />
..<br />
..<br />
101<br />
87<br />
70<br />
39<br />
76<br />
84<br />
95<br />
85<br />
64<br />
43<br />
42<br />
79<br />
74<br />
..<br />
105<br />
..<br />
93<br />
92<br />
29<br />
..<br />
100<br />
103<br />
118<br />
111<br />
98<br />
105<br />
120<br />
101<br />
106<br />
110<br />
100<br />
105<br />
96<br />
108<br />
..<br />
48<br />
..<br />
94<br />
108<br />
..<br />
..<br />
105<br />
85<br />
67<br />
51<br />
24<br />
32<br />
58<br />
43<br />
79<br />
54<br />
24<br />
20<br />
67<br />
52<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
86.9<br />
64.9<br />
47.5<br />
22.1<br />
41.1<br />
..<br />
75.6<br />
54.7<br />
38.4<br />
28.1<br />
..<br />
..<br />
63.6<br />
100.0<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
98.9<br />
85.9<br />
70.2<br />
89.9<br />
98.8<br />
99.4<br />
97.1<br />
80.6<br />
69.2<br />
71.5<br />
..<br />
87.9<br />
100.0<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
..<br />
94.2<br />
71.7<br />
58.2<br />
77.0<br />
94.4<br />
97.7<br />
91.5<br />
62.9<br />
58.9<br />
59.3<br />
..<br />
81.2<br />
هايتي<br />
171 كوت ديفوار<br />
181 بوركينا فاسو<br />
185 جمهورية أفريقيا الوسطى<br />
186 جمهورية الكونغو الديمقراطية<br />
األراضي أو البلدان األخرى<br />
جمهورية كوريا الشعبية الديمقراطية<br />
جزر مارشال<br />
موناكو<br />
ناورو<br />
سان مارينو<br />
الصومال<br />
جمهورية جنوب السودان<br />
توفالو<br />
الترتيب حسب دليل التنمية البشرية<br />
تنمية بشرية مرتفعة جدًا<br />
تنمية بشرية مرتفعة<br />
تنمية بشرية متوسطة<br />
تنمية بشرية منخفضة<br />
المناطق<br />
الدول العربية<br />
شرق آسيا والمحيط الهادئ<br />
أوروبا وآسيا الوسطى<br />
أمريكا الالتينية والبحر الكاريبي<br />
جنوب آسيا<br />
جنوب الصحراء األفريقية الكبرى<br />
أقل البلدان نموً ا<br />
الدول الجزرية الصغيرة النامية<br />
العالم<br />
مالحظات<br />
aمعدل a بلدان منظمة التعاون والتنمية في الميدان<br />
االقتصادي هو 494.<br />
bمعدل بلدان منظمة التعاون والتنمية في الميدان<br />
االقتصادي هو 496.<br />
cمعدل بلدان منظمة التعاون والتنمية في الميدان<br />
االقتصادي هو 501.<br />
dتعود البيانات إلى آخر سنة متوفرة خالل الفترة المحددة.<br />
eتشمل البيانات السكان من الفئة العمرية 64-25 سنة.<br />
fتشمل البيانات السكان من الفئة العمرية 74-25 سنة.<br />
gتقديرات Barro and Lee 2013 لعام 2010 باالستناد إلى<br />
بيانات من معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
تعاريف<br />
معدل إلمام البالغين بالقراءة والكتابة: النسبة المئوية للسكان من الفئة<br />
العمرية 15 سنة وما فوق الذين يملكون القدرة على قراءة مقطع<br />
قصير وسهل عن الحياة اليومية وفهمه، وكتابة مقطع مماثل.<br />
معدل إلمام الشباب بالقراءة والكتابة: النسبة المئوية للسكان من<br />
الفئة العمرية 24-15 سنة الذين يملكون القدرة على قراءة مقطع<br />
قصير وسهل عن الحياة اليومية وفهمه، وكتابة مقطع مماثل.<br />
السكان الحاصلون على جزء من التعليم الثانوي على األقل: النسبة<br />
المئوية للسكان من الفئة العمرية 25 سنة وما فوق الذين بلغوا<br />
مرحلة التعليم الثانوي على األقل.<br />
النسبة اإلجمالية لاللتحاق بالتعليم: مجموع االلتحاق بمرحلة<br />
معيّنة من التعليم )ما قبل االبتدائي أو االبتدائي أو الثانوي أو<br />
العالي( بصرف النظر عن العمر، ويُحسب بالنسبة المئوية من<br />
مجموع السكان الذين هم في سن االلتحاق بالتعليم.<br />
معدل التسرب من التعليم االبتدائي: نسبة المتسربين من فوج<br />
الملتحقين قبل إنهاء الصف األخير من مرحلة التعليم االبتدائي.<br />
وتُحسب هذه النسبة بطرح معدل التالمذة الذين استمروا حتى<br />
الصف األخير من الرقم 100 مع افتراض عدم حصول أي تغيّر<br />
خالل فترة بقاء هذا الفوج وعدم عودة المتسربين إلى المدرسة.<br />
المعلّمون المدربون في التعليم االبتدائي: النسبة المئوية من<br />
معلّمي المدارس في المرحلة االبتدائية الذين تلقوا الحد األدنى<br />
المطلوب من التدريب النظامي على التعليم في المرحلة<br />
االبتدائية )قبل بدء التعليم أو أثناءه(.<br />
أداء التالميذ البالغين من العمر 15 سنة في الرياضيات والقراءة<br />
والعلوم: العالمات التي يحصل عليها التالميذ من الفئة العمرية<br />
15 سنة وما فوق في اختبار المهارات والمعارف في هذه المواد<br />
األساسية للمشاركة في المجتمع.<br />
معدل عدد التالميذ لكل معلم: متوسط عدد التالميذ لكل معلم في<br />
التعليم االبتدائي في سنة دراسية محددة.<br />
اإلنفاق على التعليم: مجموع اإلنفاق العام )الجاري والرأسمالي(<br />
على التعليم كنسبة من الناتج المحلي اإلجمالي.<br />
مصادر البيانات<br />
األعمدة 1 إلى 9 و13: .UNESCO Institute for Statistics 2013<br />
األعمدة 10 إلى .OECD 2013 :12<br />
العمود :14 2013a .World Bank<br />
b<br />
c<br />
d<br />
e<br />
f<br />
g<br />
اجلدول 9 التعليم | 193
Change language