Das Fach Arbeitslehre - Schule Tegelweg

CURRICULUM ARBEITSLEHRE / AUFGABE DES FACHES
1 AUFGABE DES FACHES
ARBEITSLEHRE
Zu den übergeordneten Aufgabenstellungen der Schule für Körperbehinderte (SfK)
gehört es unter anderem, den Schülern die Eingliederung in das gesellschaftliche
Leben zu erleichtern. Sowohl die Vorbereitung auf die Arbeitswelt als auch die
Befähigung zu einem möglichst selbständigen Leben sind eine wichtige Voraussetzung
zu einer sozialen Integration.
Der Arbeitslehreunterricht an der SfK orientiert sich an der Lebenswirklichkeit ihrer
Schüler. Der Unterricht bereitet die Schüler auf eine berufliche Tätigkeit vor. Er soll den
Schülern wichtige Qualifikationen dafür vermitteln und damit die Eingewöhnung ins
Arbeitsleben erleichtern sowie im Idealfall die beruflichen Chancen erhöhen. Er muss
jedoch auch die Möglichkeit einer Nicht-Erwerbstätigkeit in Betracht ziehen. Über den
beruflichen Bereich hinaus hat der Arbeitslehreunterricht zum Ziel, den Schülern
Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, die ihnen allgemein bei der Bewältigung
ihres Lebens helfen, ihre Selbständigkeit fördern und den Aufbau eines
Selbstwertgefühls ermöglichen. Der Unterricht versucht, die eigene Lebensperspektive
bewusst zu machen und die Auseinandersetzung damit anzuregen. Er stellt dabei nicht
die vorhandenen Defizite in den Vordergrund, sondern ist darauf gerichtet vorhandene
Potenziale zu fördern. Die Schüler sollen in die Lage versetzt werden, ihre eigenen
Fähigkeiten selbstkritisch zu beurteilen. Der Prozess der Selbsteinschätzung sollte
behutsam und langfristig angelegt werden, um Enttäuschungen vorzubeugen. Daher
wird bereits zu einem möglichst frühen Zeitpunkt die Auseinandersetzung mit
Berufsfeldern und grundsätzlichen Prinzipien der Arbeitswelt angestrebt. Da sowohl die
berufliche als auch die private Lebenswirklichkeit von Technik geprägt ist, gehört auch
eine technische Grundbildung in unser Arbeitslehre-Konzept.
● Vorbereitung auf eine Berufstätigkeit:
Unsere Schülerschaft ist nicht nur hinsichtlich der Behinderungen sehr heterogen,
sondern auch bezüglich der beruflichen Aussichten. Unsere Erfahrung zeigt, dass
nur wenige unserer Schüler in der Lage sind, einen Hauptschulabschluss zu
erwerben. Diese Schüler setzen den Schulbesuch in der Regel auf der
Berufsvorbereitungsschule fort. Ein Großteil unserer Schüler arbeitet nach dem
Ende der Schulpflicht in der Werkstatt für behinderte Menschen(WfbM) oder besucht
eine Tagesförderstätte.
Die WfbM erwartet von ihren Beschäftigten ein bestimmtes Maß an Selbständigkeit
in lebenspraktischen Verrichtungen, z.B. in der Körperpflege, Hygiene und
Nahrungsaufnahme sowie ein angepasstes Sozialverhalten. Die Tätigkeiten
geschehen überwiegend im arbeitsteiligen Verfahren innerhalb einer Arbeitsgruppe
und setzen ein bestimmtes Maß an Fingerfertigkeit und räumlicher
Orientierungsfähigkeit voraus. Eine gute Feinmotorik im Sinne von Greifen-,
Einpacken-, Schrauben-, Aufkleben-, Montieren-, Auflegen- (oder Abzählen-) und
Weitergeben-Können ist von Vorteil. Die Frustrationstoleranz soll so beschaffen
sein, dass akustische Eindrücke die Arbeitshaltung nicht deutlich negativ
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