Sprachhilfe nach dem Denkendorfer Modell - tandemMEDIA

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Die Kleingruppe
Nähe und Zusammengehörigkeit erleichtern das Sprechen
Die Kleingruppe gehört von Anfang an zu den Grundpfeilern
der Sprachhilfe nach dem Denkendorfer Modell,
denn Sprechen lernt man nur durch Sprechen, d.h.
durch eigene Sprachaktivität. Dies kann nur in einer
Gruppe mit überschaubarer Kinderzahl gewährleistet
werden. Und „Kleingruppe“, das bedeutet eine wirklich
kleine Gruppe von vier bis sechs Kindern.
Die Kleingruppe kann zunächst dazu beitragen, dass
die Kinder schnell im Kindergarten heimisch werden.
Sprachhilfe nach dem Denkendorfer Modell befürwortet
die Sprachförderung in der Kleingruppe gleich mit dem
Eintritt der Kinder in den Kindergarten.
Wie beim Erwerb der Erstsprache so ist auch beim frühen
Zweitspracherwerb räumliche Nähe und ungehinderter
Blickkontakt zwischen dem Kind und dem erwachsenen
Modellsprecher nötig. Nicht zu unterschätzen ist
die Kleingruppe als Schonraum für die ersten Versuche
in der neuen Sprache. Hier ist sichergestellt, dass
auch der langsame und zögernde Sprecher unterstützt
und gehört und dass niemand ausgelacht wird. Viele
SprachhelferInnen berichten, dass die ersten Worte und
Sätze oft in der Kleingruppe gesprochen werden. Auch
deutschsprachigen Kindern mit besonderem Sprachförderbedarf
tut es gut, wenn sie in der Kleingruppe mehr
Raum und Zeit und ungeteilte Aufmerksamkeit für ihr
Sprechen bekommen.
Auch später, wenn die wachsende Sprachfertigkeit
Gruppengespräche möglich macht und wenn die Kinder
anfangen ihre Erlebnisse zu erzählen, brauchen sie aus-
reichend Sprechzeit und vor allem die Aufmerksamkeit
und das interessierte Nachfragen eines einfühlsamen
erwachsenen Zuhörers, der es auch versteht, die anderen
Kinder in der Gruppe für die erzählte Geschichte zu
interessieren.
Für den inhaltlichen Zusammenhang zwischen der
Sprachhilfearbeit und der Kindergartenarbeit muss eine
gute Zusammenarbeit aller Beteiligten sorgen. Das Zusammengehörigkeitsgefühl
der Kinder kann gestärkt
werden, wenn die Sprachförderung ab und zu in der Gesamtgruppe
stattfindet.
Denn eins ist klar: Die Effektivität einer Sprachförderung
in der Kleingruppe muss sich in der wachsenden Kommunikationsfähigkeit
der Kinder in der Gesamtgruppe
erweisen. Ziel der Sprachhilfe nach dem Denkendorfer
Modell ist und bleibt die volle Teilhabe der geförderten
Kinder am gesamten Kindergartenleben.