Sprachhilfe nach dem Denkendorfer Modell - tandemMEDIA

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Grundprinzipien der vorschulischen Sprachförderung
Sprachhilfe nach dem Denkendorfer Modell
1. Die Sprachförderung im Kindergarten erfolgt ganzheitlich
im Handeln und Sprechen in altersgerechten
Spiel- und Lernsituationen unter Beteiligung aller Sinne.
2. Damit Kinder mit einer anderen Familiensprache
und deutschsprachige Kinder mit besonderem sprachlichen
Förderbedarf möglichst rasch im deutschen Kindergarten
und in der neuen Sprache heimisch werden,
ist eine regelmäßige Förderung in der Kleingruppe und
zwar vom Beginn der Kindergartenzeit an erforderlich.
Die Kleingruppe bietet den nötigen Schonraum
für die Anfänge in der deutschen Sprache. Sie gibt die
Möglichkeit, dass die Kinder individuell angesprochen,
ermutigt und aufmerksam angehört werden können und
dass sie ausreichend zu Wort kommen.
3. Die regelmäßige Förderung in der Kleingruppe erfolgt
in enger Zusammenarbeit mit den ErzieherInnen
und inhaltlich in enger Vernetzung mit der Themenarbeit
der Gesamtgruppe. Die Sprachhilfe greift, wenn
möglich, deren Themen in vereinfachter Form auf und
gibt den Kindern Gelegenheit zur Aneignung durch eigene
sprachliche Aktivität.
4. Sprachhilfe nach dem Denkendorfer Modell ist interkulturell
ausgerichtet. Die SprachhelferIn akzeptiert,
dass die Kinder zu Hause eine andere Sprache sprechen
und versucht dies in ihre Arbeit mit einzubeziehen.
Sie zeigt Interesse an Herkunftssprache und –kultur
und ermutigt die Eltern intensiv mit ihren Kindern in ihrer
Sprache zu sprechen. Die Sprachhilfe wie auch der
Kindergarten können die Familiensprache der Kinder
nicht fördern.
Zu den fettgedruckten Leitbegriffen gibt es im Folgenden
ausführlichere Erläuterungen.