zuwanderungs - Ministerium für Integration, Familie, Kinder, Jugend ...

Das länderübergreifende Projekt KÜM (Kooperatives
Übergangsmanagement in der Metropolregion
Rhein-Neckar) hat einen ähnlichen Ansatz.
Es ist ebenfalls ein Kooperationsprojekt mit der
Bundesagentur für Arbeit, das Land Rheinland-
Pfalz ist mit sieben Schulen beteiligt.
In den Arbeitsweltklassen – einer besonderen
innerschulischen Organisationsform – haben
schulmüde und abschlussgefährdete Jugendliche
die Möglichkeit, in kleineren Gruppen und durch
verstärkte praktische Arbeit in Betrieben neue
Motivation und neuen Ehrgeiz zu entwickeln. Innerhalb
ihrer 41 „normalen“ Schulen nahmen im
Schuljahr 2007/2008 insgesamt 513 Schülerinnen
und Schüler daran teil, davon hatten 175 einen
Migrationshintergrund. 53 Schülerinnen und
Schüler konnten in ihre Stammklassen reintegriert
werden, davon 20 mit Migrationshintergrund. 275
Schülerinnen und Schüler schafften den Abschluss
der Berufsreife, davon 95 mit Migrationshintergrund.
■ Das Projekt „BORIS GTS-M“
Das Projekt „Berufliche Orientierung – Regionale
Initiativen zur Schulentwicklung Ganztagschule –
Migranten“ lief als Teilprogramm des bundesweiten
Programms „Schule-Wirtschaft/Arbeitsleben“
(SWA-Programm) 3 Jahre und endete am 31. August
2007. 14 Schulen waren beteiligt und bildeten
mit außerschulischen Partnern regionale
Netzwerke. Der Elternarbeit wurde besonderes
Gewicht beigemessen. Die Lehrkräfte für muttersprachlichen
Unterricht waren an dem Projekt beteiligt.
3 Maßnahmen zur Verbesserung der
Ausbildungs- und Arbeitsmarktchancen
Vor allem in Zeiten starker Nachfrage nach Ausbildungsplätzen
ist der Einstieg ins Erwerbsleben
für Bewerberinnen und Bewerber mit vergleichbar
schlechteren Schulabschlüssen erheblich erschwert.
Da Jugendliche aus Migrantenfamilien
bei der Bildungsbeteiligung im Vergleich zu ihren
deutschen Altersgenossen oft benachteiligt sind,
ist damit auch die Ausbildungssituation der jungen
Migrantinnen und Migranten nach wie vor
Handlungsfeld Arbeit und Ausbildung Teil A
schlechter. Die Förderung der Ausbildungschancen
und die Verbesserung der Ausbildungs-Rahmenbedingungen
von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
standen daher im Berichtszeitraum weiterhin
auf der Prioritätenliste der Landesregierung.
Der Ovale Tisch des Ministerpräsidenten zur „Stärkung
des Fachkräftenachwuchses und der Ausbildung“
fördert zudem die Kooperation von Arbeitsverwaltung,
Handwerkskammern, Industrie- und
Handelskammern und der Landesregierung für
eine bedarfsnahe Gestaltung von Maßnahmen zur
Verbesserung des Ausbildungsmarktes.
3.1 Allgemeine Maßnahmen zur
Verbesserung der Ausbildungschancen
In diesem Zusammenhang sind zunächst die allgemeinen
Maßnahmen zur Stärkung der beruflichen
Aus- und Weiterbildung anzuführen, die
sich zwar nicht exklusiv an Menschen mit Migrationshintergrund
richten, aber auch immer der
Integration dienen. Im Einzelnen sind dies das
Ausbildungsplatzdarlehensprogramm der Investitions-
und Strukturbank (ISB), mit dem Unternehmen
und Freiberufler in Rheinland-Pfalz, die
Ausbildungsplätze erhalten oder zusätzliche Ausbildungsplätze
schaffen und besetzen, zinsgünstige
Darlehen erhalten. Zudem erhalten Betriebe,
die Auszubildende aus Insolvenzbetrieben übernehmen,
eine finanzielle Unterstützung. Darüber
hinaus wird das Angebot an Ausbildungsplätzen
durch Förderung der Verbundausbildung gestützt,
um gerade auch kleine und mittlere Unternehmen
in die Lage zu versetzen, Nachwuchskräfte auszubilden.
Des Weiteren hat die Landesregierung im
Berichtszeitraum, gemeinsam mit den Handwerkskammern,
den Industrie- und Handelskammern
und der Arbeitsverwaltung Ausbildungsstellen-Akquisiteure
finanziert, die bei Unternehmen
für die Bereitstellung von Ausbildungsplätzen
werben.
Ebenso wichtig ist es, Ausbildung zu stabilisieren,
d. h. Ausbildungsabbrüche zu vermeiden. Dabei
hilft der Landesförderansatz „Berufsmentoring“.
Dieses Projekt enthält zwei Elemente. Zum einen
werden bei den Wirtschaftskammern persönliche
Betreuer eingesetzt, die für bereits in Ausbildung
befindliche Jugendliche und Ausbildungsbetriebe
Ansprechpartner sind, wenn es zu Problemen
53