Das Bodenleben

3.3 Verlaufsplanung
Folgende Abkürzungen werden verwendet:
Schüler (SCH), Tafel (TA), Folie (FE), Arbeitsblatt (AB), Merkblatt (MB)
Unterstrichene Passagen werden als Tafelanschrift bzw. als Folieneintrag übernommen
I. Hinführung:
Lehrer Hilfsmittel Schüler
„Der Boden ist ein wichtiger Teil unserer
Umwelt. Ohne ihn hätten wir keine Pflanzen
... und wir Menschen ... .“
„Was ist aber Boden und woraus besteht
er?“
„Der Boden ist nicht nur ein Gemisch aus
Gestein, totem Material, Wasser und
Luft.“
„In unserem Boden befindet sich noch
mehr.“
„Besonders in der Krume ist er mit einer
riesigen Zahl von Lebewesen bevölkert.“
„Schätzt einmal, wie viele Lebewesen ich
hier in meiner Hand halte!“
„Kaum vorstellbar, aber wahr, in einer
Handvoll Erde gibt es mehr Lebewesen
als Menschen auf der Erde leben. Und
das sind ca. 6 Milliarden!“
„Das gesamte Bodenleben bringt sogar
mehr Masse auf die Waage als das gesamte
oberirdische Leben.“
„Das Bodenleben ist also unser heutiges
Thema.“
Es ist aber nicht die große Anzahl und die
große Masse des Bodenlebens, weshalb
wir uns damit beschäftigen.
Die Bedeutung des Bodenlebens ergibt
sich aus anderen Zusammenhängen.
Boden ohne Bodenlebewesen bestünde
nur aus „totem“ Material.“
Vgl. Sand → Wüste; Kiesgrube
Das Bodenleben ist ein wichtiger Bestandteil
unseres Bodens und daher
Grundlage für unser Leben.“
Handvoll Erde in
Schüssel rieseln
lassen
FE 1
FE 1+2
TA
FE 1+2
TA (Thema)
„... hätten keine Nahrung.“
SCH erklären, was sie unter Boden
verstehen: z.B. „Mineralstoffe,
Humus, ...“
„Lebewesen“
z.B.: „10.000“, „5 Millionen“, ..
„... kein Pflanzenwachstum, keine
Tiere, keine Nahrungsmittel.“
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