1 TEIL KAPITEL & Abschnitt 1. 4 5 5 6 3. 7 7 3.1.1 Die Entwicklung ...

3. Heimpädagogik - Entwicklung, Adressaten und Arbeitsmethoden
Ad 1) Narzißmus und Aggressivität
Besonders Jungen entwickeln zur Abwehr von Ohnmachts- und Minderwertigkeitsgefühlen
häufig Omnipotenzphantasien oder Allmachtsvorstellungen (Rauchfleisch 1992). Sie stellen
sich dann gerne als jemanden dar, der buchstäblich alles kann und alles schon einmal gesehen,
gehört und erlebt hat. Kinder mit dieser als Narzißmus bezeichneten Störung neigen zu massiver
Selbstüberschätzung und glauben, immer und überall die Schönsten, Besten und Größten
zu sein. Sie sind sehr eitel und können oft ungemein charmant auftreten. Dabei sind sie in
ihrem Innersten extrem kränkbar und reagieren schnell gereizt und nicht selten aggressiv auf
Kritik. Diese meist spontane, reaktive Aggressivität zielt jedoch nicht primär auf die Schädigung
anderer Menschen ab, sondern wird von narzißtischen Kindern fälschlicherweise als
legitimes Mittel betrachtet, um die von ihnen als 'Provokation' oder 'Aggression' fehlgedeutete
Kritik abzuwehren. Deshalb sollte sie nicht mit der oft von dissozialen oder delinquenten
Kindern eingesetzten planmäßigen, aktiven Aggressivität verwechselt werden (s. S. 19).
Narzißtische Kinder sind meist unfähig, zu erkennen, daß alle Menschen gute und schlechte
Ei-genschaften haben. Vielmehr nehmen sie sich selbst als nur 'gut', andere Menschen hingegen
oft als nur 'böse' wahr (vor allem dann, wenn diese sie kritisieren). Das macht den pädagogischen
Umgang mit ihnen sehr schwer: Kritik, und sei sie noch so berechtigt und behutsam
formuliert, lassen sie dadurch erst gar nicht an sich heran. Der Versuch, ihren 'Schutzpanzer'
sozusagen gewaltsam zu durchbrechen (beispielsweise indem man ihnen beweist, daß sie einen
Fehler gemacht haben) ist pädagogisch ebensowenig sinnvoll, da er in der Regel nur zu
aggressiven Wutausbrüchen führt. Auch aus psychotherapeutischer Sicht ist dieses Vorgehen
nicht ratsam:
So verhängnisvoll sich diese Manifestationen eines pathologischen Größen - Selbst auch auf
die sozialen Beziehungen auswirken mögen, so wichtig ist diese Dimension doch mitunter für
das Überleben solcher Menschen, weil es ihnen Schutz gegenüber unerträglichen Gefühlen
von Hilflosigkeit und Ohnmacht bietet (Rauchfleisch 1992, S. 188).
Das Loben dieser Kinder wirkt hingegen nicht etwa ICH - stärkend, sondern bestätigt sie nur
in ihrem Narzißmus. Stattdessen sollten sie immer wieder dazu ermuntert werden, sich selbst
zu beurteilen, mit einem sich langsam verstärkenden Druck in Richtung 'Realität'. Nur so
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