TIMSS 2007: Erste Ergebnisse - Bifie
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3.5 Hausübungen in Mathematik und Sachunterricht<br />
Birgit Suchan<br />
Kontextfaktoren und Leistung<br />
Dieser Abschnitt diskutiert Unterschiede hinsichtlich Häufigkeit und Dauer der erteilten Hausübungen in den teilnehmenden<br />
EU-Ländern und analysiert, ob ein Zusammenhang mit den Kompetenzen der Schüler/innen besteht. Während Österreich in<br />
Mathematik zu jenen Ländern zählt, in denen relativ viele und lange Hausübungen gegeben werden, verhält es sich in den Naturwissenschaften<br />
genau umgekehrt. Die Korrelationen zwischen der Vergabe von Hausübungen und den Schülerleistungen<br />
ergeben kein kohärentes Bild: EU- und österreichweit weisen die Lehrerangaben zur Hausübung keinen Zusammenhang mit<br />
der Leistung auf. Bei den Schülerangaben zeigen sich nur in Naturwissenschaft nennenswerte Korrelationen.<br />
ITA<br />
L<br />
S<br />
18<br />
35 35<br />
29<br />
62<br />
19<br />
ITA<br />
L<br />
S<br />
30<br />
15<br />
34<br />
35 35 48<br />
36<br />
36<br />
DEU<br />
L<br />
S*<br />
14<br />
19<br />
79<br />
76<br />
7<br />
5<br />
LET<br />
L<br />
S<br />
13<br />
56<br />
43<br />
40<br />
44<br />
AUT<br />
L<br />
S<br />
11<br />
16<br />
73<br />
76<br />
16<br />
8<br />
SLO<br />
L<br />
S<br />
11<br />
13<br />
35<br />
66<br />
87<br />
21<br />
DNK<br />
L<br />
S<br />
5<br />
23<br />
61<br />
52<br />
35<br />
25<br />
HUN<br />
L<br />
S<br />
6<br />
33<br />
59<br />
61<br />
39<br />
SLO<br />
L<br />
S<br />
19<br />
87<br />
79<br />
10<br />
GBR (E)<br />
L*<br />
S<br />
10<br />
16<br />
88<br />
83<br />
SWE<br />
L<br />
S<br />
5<br />
20<br />
77<br />
34 34<br />
52 60<br />
SVK<br />
L<br />
S<br />
16<br />
24<br />
82<br />
73<br />
GBR (E)<br />
L*<br />
S<br />
18<br />
31<br />
80 52<br />
66 52<br />
LIT<br />
L<br />
S<br />
8<br />
21<br />
77<br />
35 57<br />
LIT<br />
L<br />
S<br />
29<br />
79<br />
68<br />
19<br />
NLD<br />
L*<br />
S<br />
10 89<br />
9<br />
91<br />
GBR (S)<br />
L**<br />
S<br />
11<br />
30<br />
87<br />
67<br />
CZE<br />
L<br />
S<br />
16<br />
96<br />
83<br />
CZE<br />
L<br />
S<br />
17<br />
8<br />
65<br />
82<br />
28<br />
SWE<br />
L<br />
S<br />
9<br />
19<br />
90<br />
80<br />
HUN<br />
L<br />
S<br />
21<br />
93<br />
75<br />
6<br />
4<br />
GBR (S)<br />
L**<br />
S<br />
4<br />
10<br />
95<br />
89<br />
LET<br />
L<br />
S<br />
34<br />
91<br />
65<br />
9<br />
DEU<br />
L<br />
S*<br />
13<br />
4<br />
30<br />
87<br />
66<br />
NLD<br />
L<br />
S<br />
10<br />
97<br />
89<br />
8<br />
DNK<br />
L<br />
S<br />
13<br />
98<br />
85<br />
SVK<br />
L<br />
S<br />
10<br />
68<br />
79<br />
32<br />
11<br />
AUT<br />
L<br />
S<br />
14<br />
99<br />
84<br />
% 0 20 40 60 80 100 %<br />
% 0 20 40 60 80 100 %<br />
Abbildung 3.5 A: Index Mathematikhausübung<br />
Abbildung 3.5 B: Index Naturwissenschaftshausübung<br />
Index zur Hausübung:<br />
hoch: häufig und lange Hausübungen mittel niedrig: selten und kurze Hausübungen<br />
* ... Missinganteil liegt zwischen 15 und 30 % ** ... Missinganteil größer als 30 %, aber kleiner als 50 %<br />
Vergleichsländer absteigend nach den Lehrerangaben in der Kategorie hoch gereiht. Werte unter 4 % nicht eingetragen.
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