287 bekommen hat und der sich echt viel Mühe gegeben hat und das aber nach deinen 288 Kriterien immer noch auf die Vier schaffen würde? Aber eigentlich so eine 289 Verbesserung im Gegensatz zu seinen letzten Aufsätzen hatte. Kann der dann 290 irgendwie Hoffnung haben, doch noch die Drei zu bekommen? 291 L Da hatte ich jetzt gerade so einen Fall bei einem Schüler, wo es laut Kriterien nicht so 292 gut war, aber er hatte es eigentlich gut formuliert, es war in sich 293 Schlüssig. Wenn ich merke, es ist so ein roter Faden da, und und er hat sich 294 wirklich Mühe gegeben dann geb ich auch mal pädagogische Noten. 295 I Wann gibst du diese, wenn sich jemand Mühe gibt? 296 L Die gebe ich zum Beispiel, wenn ich weiß, es geht bei jemandem darum, ob er 297 eine Drei oder eine Vier bekommt im Zeugnis. Und ob er damit etwas ausgleichen 298 muss, zum Beispiel. Das hat natürlich auch einen Einfluss. Zum Beispiel jetzt am 299 Schuljahresende kann ich nicht sagen, dass ich immer eine bessere Note 300 vergebe, wenn ich sehe, jemand gibt sich Mühe. Das wirkt sich dann eher auf 301 die mündliche Note aus. Oder es gibt eine bessere Note, wenn sich jemand 302 wirklich bemüht, ich kann jetzt nicht quasi nur weil jemand 303 sich ganz ganz viel Mühe gibt, aber trotzdem man den Text kaum verstehen kann (.), 304 eine sehr gute Note geben oder eine gute. 305 I Veränderst du schon mal deine Notenskala - wenn du 306 merkst ok, laut meinen Kriterien hat’s keiner auf die Eins geschafft, aber die 307 Klassenbesten oder die sonst die Eins eigentlich kriegen, die haben’s grad so auf 308 die Zwei Minus geschafft - dass du sagst: Ok, du gibst mehr Polster, dass man jetzt 309 nicht mehr mit 100 Prozent, wenn man alle Kriterien voll erreicht hat, die Eins 310 bekommt, sondern auch mal mit 80 oder 75 oder 85. Also, dass du 311 einfach ein bisschen weicher bist und sagst, ich pass mich da auch ein 312 bisschen dem Klassenstand an, wenn ich merke, es hat keiner auf die Eins 313 Geschafft. Oder bist du da knallhart und sagst: Nein, trotzdem nur die Zwei Minus 314 L Also in Deutsch gibt’s jetzt nicht so das Punkte bezieht sich dann 315 vielleicht eher auf Englisch oder auf ne Deutsch- Grammatikarbeit, hm also es gibt in 316 der Regel schon meistens ne Eins jetzt in der Klasse in der jetzt die Deutscharbeit 317 war da geb ich nicht unbedingt ne Eins also wenn’s jetzt wirklich also es gibt 318 meistens schon ne Eins oder ne Eins bis Zwei zumindest, aber es ist nicht so dass 319 automatisch der Klassenbeste die Eins bekommt 320 I Auch nicht, wenn du merkst, ganz viele erreichen nicht den vollen 321 Kriterienkatalog, dass du dann irgendwie weicher vorgehst und sagst: Ok, ich passe 322 das nen bisschen an? 323 L Also grundsätzlich ist es schon , wenn ich jetzt zum Beispiel eine 324 Standardlösung im Kopf habe und ich sehe keiner hat die Antwort geschrieben 325 dann mach ich’s schon dann korrigier ich schon weicher und sag: Also gut, dann zählt 326 das auch voll, auch wenn jetzt keiner das geschrieben hat. Aber wenn ich sehe, die 327 ganze Klasse hat nicht diese Antwort, die ich hören wollte sondern eben 40
328 etwas anderes geschrieben, was aber auch in Ordnung ist, dann korrigiere ich schon 329 weicher. 41
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