Diss/Technologiegestuetzte Leistungsdiagnostik (2).pdf

328 L Indem man einfach mal nachfragt: „Was war denn so das Schlechteste bei dir und das
329 Beste?“, auch dadurch.
330 I Das heißt, da habt ihr dann noch mal gefragt: Was war die schlechteste Klausur?
331
332 L Zum Teil frag ich das da schon noch mal. Ja, genau.
333 I Was ihr ja nicht tun solltet. Aber na ja ok.
334 L Ok.
335 I Hat deiner Meinung nach das Schriftbild einen Einfluss auf die Bewertung und wenn
336 ja, welchen?
337 L Nee, das Schriftbild hat keinen Einfluss auf
338 meine Bewertung. Also würde ich jetzt einfach mal so sagen. Ganz subjektiv. Aber
339 ich habe schon gemerkt, dass jemand eine Textzusammenfassung
340 sehr klein, sehr eng geschrieben hat. Es war dann nur eine halbe
341 Seite, und er hat trotzdem, glaube ich, 14 Punkte gekriegt. Und jemand, der schön groß
342 und übersichtlich schreibt, ist dadurch nicht unbedingt besser.
343 I Wenn ein Schüler dir sehr sympathisch oder sehr unsympathisch ist,
344 welchen Einfluss hat das auf deine Bewertung?
345 L Ich versuche das möglichst rauszulassen. Schwieriger ist es dann, wenn ein
346 Schüler sehr viel kann und dann in der Klausur plötzlich doch Sachen
347 schreibt, wo ich denke „Uh, das geht in die ganz falsche Richtung.“ Dann
348 fällt´s mir schwerer. Aber an sich versuche ich die Sympathien und Antisympathien da
349 rauszulassen aus der Bewertung.
350 I Das heißt, es gab schon den Fall, dass du gemerkt hast: Mensch, das hat er doch
351 im Unterricht gewusst, und warum hat er´s dann jetzt hier nicht hingeschrieben? Oder
352 völlig falsch hingeschrieben, ich geb ihm jetzt einfach trotzdem den Punkt.
353 Gab es so einen Fall denn schon?
354 L Also zu mindestens, dass ich manchmal, versuche, das
355 Gute mehr heraus zu interpretieren . Ich glaub schon, dass ich da
356 manchmal deswegen ein bisschen gnädiger bin als bei jemanden, wo ich weiß, der
357 hat im Unterricht schon gezeigt, dass er es nicht so richtig weiß.
358 I Also nicht, weil er nicht richtig mitgemacht hat, sondern weil er es einfach immer
359 durchweg falsch gesagt hat.
360 L Genau!
361 I Dann noch eine weitere Frage, die letzten beiden kommen jetzt. Welche
362 Aufgabenniveaus berücksichtigst du in deiner Klausur?
363 L Welche?
364 I Welche Aufgabenniveaus berücksichtigst du in deiner Klausur?
365 L Aufgabenniveaus. Was ist damit gemeint?
366 I Aufgabenschwierigkeit. Gibt es verschiedene Schwierigkeitsgrade?
367 L Ja. Also ich würd sagen Aufgabe eins und drei sind von der
368 Schwierigkeit meistens etwas geringer. Eine einfache Reproduktion oder
75