Diss/Technologiegestuetzte Leistungsdiagnostik (2).pdf

330 viele mehr Gedanken sie bringen konnten und dann auch immer noch mal ob sie
331 überhaupt (..) weil manche diesen Antonius nicht erkannt haben aber immer
332 wieder erkannt, dass die Dämonen auf dieses rote Tuch - manche haben es als Krebs
333 oder was auch immer bezeichnet - ausgerichtet sind. Und die kamen dann darauf, dass
334 das offensichtlich der Mittelpunkt ist und dass diese Auseinandersetzung mit Gott
335 in der Antoniusgeschichte oder von Max Ernst stattfindet und das könnte für Max
336 Ernst stehen. Aber weiterhin haben sie irgendwie ihre Beschreibung oder ihre Analyse
337 so fast ein bisschen oberflächlich gemacht und das Zitat nicht beachtet das ich ihnen
338 dazu noch gegeben habe, dass sie den Antoniuskopf nicht entdeckt haben. Also da
339 ist einfach ein Kopf komplett übersehen worden. Der ist zwar gedreht und alles aber
340 sind Augen, Nase alles d, und da hätte man theoretisch trotzdem auf die acht
341 Punkte kommen können. Aber wenn das ganze Bild interpretiert ist,dann ist es
342 eigentlich egal, ob man sagt: da ist ein Kopf dran oder nicht. Wenn sie all das
343 hinten in dem Tuch, das dann vielleicht nur noch zu erkennen war und die Ausrichtung
344 des ganzen Bildes daraus, dann kann man natürlich trotzdem auf die acht Punkte
345 kommen. Passiert aber im Allgemeinen nicht.
346 I Ok, vielen Dank. Dann würde ich gerne zur nächsten Frage kommen und dich
347 nochmal bitten zu erklären wie du vorgegangen bist von der Aufgabenentwicklung bis
348 zur Bewertung?
349 L Ok.
350 I Von der Klausurentwicklung.
351 L Ja. Die Klausur entwickelt sich im Bereich Malerei fast identisch. Ich suche ein Bild
352 aus, zu dem ich in dem Fall genügend Sekundärmaterial habe. Eventuell Material
353 das sogar von den Bildungsstandards her vorgeschlagen wurde und schon
354 bearbeitet in den Unterlagen für die Oberstufe, so dass ich das auch gut danach mit
355 denen besprechen kann. Dann wird das anhand des Schemas (hatte ich glaube
356 ich auch mit angehängt), der Musterwege oder der Vorgehensweise in der Klausur
357 bearbeitet. Da kam jetzt noch für die Analyse dazu, dass man die technischen
358 Frotage, Dekalkumanie, was in den Gemälden angewendet wurde von Max Ernst
359 weil er in seinen späten Gemälden alle diese Techniken gemischt hat, das
360 man einiges davon erkennen kann, vor allem anhand des Farbauftrags. Das kam in der
361 Analyse noch dazu und in der Interpretation eben doch, dass das biografische eingefügt
362 wird aber nur so, dass es noch schlüssig aus dem Bild zu lesen ist. Das ist
363 Eigentlich, was mir bei strengen Sitzungen mit anderen Kunstlehrern immer wieder
364 aufgefallen ist, dass dieses Stuttgarter Modell, nach dem wurden in meiner Schulzeit
365 Schon Bilder betrachtet und gedeutet. Und das ist eigentlich immer in jeder
366 Klausur, kann man sagen, relativ gleich. Also der große Aufwand steckt sicherlich nicht
367 in der Konzeption , dann eben in der Bewertung und Auseinandersetzung mit
368 den individuellen Schülergedanken, die sich eben vorher nicht schon festlegen lassen in
369 der Interpretation zumindest nicht.
370 I Und wie bist du zur Bewertung gekommen?
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