Bachelorarbeit Hellmer und Burjan SoSe2013 - pro.kphvie.at

Kinder, die solchen Entwicklungsgefährdungen ausgesetzt sind, eine negative Entwicklung
auf. Aus diesem Phänomen heraus wurde das Schutzfaktorenkonzept entwickelt, das im Folgenden
dargestellt wird.
1.3.2 Schutzfaktorenkonzept
Da nicht nur das Fernhalten von Risikofaktoren sondern auch das Einwirken von schützenden
(protektiven) Faktoren eine positive Entwicklung begünstigt, spielt die Betrachtung der
Schutzfaktoren in der Resilienzforschung ebenfalls eine wichtige Rolle. In der Fachliteratur
wird zwischen Schutzfaktoren und förderlichen Bedingungen unterschieden. Förderliche Bedingungen
sind gegeben, wenn ein schützender Faktor wirkt, aber kein erhöhtes Risiko besteht.
Von Schutzfaktoren ist die Rede, wenn mit der Wirkung der schützenden Faktoren eine
Risikosituation abgepuffert werden kann. Das heißt, es muss immer eine Risikosituation vorliegen,
damit ein Schutzfaktor wirken kann. Um die Risikosituation moderieren zu können, ist
es wichtig, dass die Schutzfaktoren bereits vor dem Eintreten des Risikofaktors zu wirken
beginnen (vgl. Bengel u.a. 2009, Scheithauer 2000).
Schutzfaktoren beziehen sich einerseits auf personale Ressourcen – darunter versteht man die
persönlichen Eigenschaften des Kindes – und andererseits auf soziale Ressourcen, damit sind
jene Faktoren gemeint, die in der Umwelt des Kindes zu finden sind. Personale Ressourcen
können zum Beispiel ein positives Selbstwertgefühl, ein positives Sozialverhalten oder das
weibliche Geschlecht sein (vgl. Laucht u.a. 2000: 103). Außerdem sind im Bereich der personalen
Ressourcen neben den kindbezogenen Faktoren auch die sogenannten Resilienzfaktoren
enthalten. Dazu zählen die Selbstwahrnehmung, die Selbstwirksamkeit, die Selbststeuerung,
die soziale Kompetenz, der Umgang mit Stress und die Problemlösefähigkeit. Diese sechs
Faktoren können übergreifend als jene Faktoren bezeichnet werden, die die Resilienz einer
Person unterstützen (vgl. Wustmann 2004: 46). Zu den sozialen Ressourcen gehören zum
Beispiel der familiäre Zusammenhalt oder positive Freundschaftsbeziehungen (vgl. Laucht
u.a. 2000: 103). Im empirischen Teil dieser Arbeit wird erneut Bezug auf die familiären Verhältnisse
im Zusammenhang mit Resilienz genommen. Denn auch wir gehen davon aus, dass
ein positives Familienverhältnis und eine damit verbundene positiv erlebte Kindheit als
Schutzfaktor verstanden werden kann.
Genau wie beim Risikofaktorenkonzept ist es auch bei Schutzfaktorenkonzept wichtig, dass
mehrere protektive Faktoren gleichzeitig wirken. Es gilt auch hier: je mehr Schutzfaktoren
Seite 12