Bachelorarbeit Hellmer und Burjan SoSe2013 - pro.kphvie.at

2.1.1 Ist die Kindheit für die psychische Entwicklung von Relevanz?
Ähnlich der bekannten Anlage-Umwelt-Debatte herrscht in der Psychologie Uneinigkeit darüber,
wie viel Einfluss der Kindheit für die psychische Gesundheit im Leben des Erwachsenen
zugemessen werden soll (vgl. Göppel 2006: 32). Psychoanalytische und bindungstheoretische
Studien suchen, wie der Autor darlegt, unter der paradigmatischen Annahme, dass die
Ursachen von psychischen Beeinträchtigungen und Problemen in der Kindheit zu suchen seien,
nach gewichtigen Zusammenhängen, während einige entwicklungspsychologische AutorInnen
das Paradigma des entscheidenden Einflusses der frühen Kindheit grundlegend anzweifeln
(vgl. Göppel 2006: 16ff.). Nicht zuletzt auch mit Hinweis auf Ergebnisse und Erkenntnisse
der Resilienzforschung, in denen sich „immer wieder auch Kinder finden lassen,
die sich trotz sehr schwieriger Lebenshintergründe und Entwicklungsgeschichten erstaunlich
positiv entwickeln“ (Göppel 2006: 21), verweisen sie auf eine gewissermaßen im Menschen
angelegte Widerstandskraft, die es gar ermöglichen solle, traumatisierenden Ereignissen der
Kindheit „einen konstruktiven, kreativen Wert“ abzugewinnen (vgl. Nuber 1995: 13f.). Göppel,
der mit seinen Schriften der psychoanalytischen Pädagogik zugeordnet werden kann,
schließt sich dieser Ansicht nicht an. Zwar relativiert er die schicksalshafte Bedeutung einer
hochbelasteten Kindheit hinsichtlich psychischen Leides im späteren Leben ebenso wie die
Bedeutung einer glücklich erlebten Kindheit als Garantie für spätere psychische Gesundheit
und räumt damit eine gewisse Plastizität der seelischen Entwicklung ein (vgl. Göppel 2006:
31). Belastende Kindheitserlebnisse stellen ihm zufolge jedoch eine „Hypothek“ (Göppel
2006: 31) dar, mit welcher sich das Kind im weiteren Leben nicht nur arrangieren muss, sondern
die darüber hinaus den Nährboden für eine Entwicklung in eine Negativspirale bildet:
„belastende Lebensumstände haben eine außerordentliche Tendenz zu persistieren. Kinder,
die in ungünstige Verhältnisse hineingeboren werden, sind oft auch im späteren Kindes- und
Jugendalter mit größeren Risiken konfrontiert“ (Göppel 2006: 31). Aus dieser Aussage kann
geschlossen werden, dass belastende Ereignisse im Kindesalter als Risikofaktoren wirksam
werden, die in späteren Krisen die psychische Widerstandskraft schwächen und anfällig für
eine negative Entwicklung machen. Im Umkehrschluss lässt sich daraus folgern, dass eine
positiv erlebte Kindheit als Schutzfaktor fungiert, der eine konstruktive Auseinandersetzung
mit späteren Krisen erleichtert. Die psychoanalytische Perspektive auf das Zustandekommen
psychischer Widerstandskraft, der Göppel folgt, weist somit starke Parallelen zum Schutzfaktorenmodell
der Resilienz auf, das von einer kumulativen Wirkung von Schutz-, sowie von
Risikofaktoren ausgeht (vgl. Zander 2009: 43ff.). Auch aus bindungstheoretischer Perspektive
wird Kindheitserfahrungen eminente Bedeutung zugemessen. Bowlby, der die Bindungstheo-
Seite 14