Anlage - des Main-Kinzig-Kreises

Hier werden anscheinend mehr und mehr Schüler mit dem
entsprechenden Förderschwerpunkt im GU bzw. der IB beschult.
Die Johann-Hinrich-Wichern-Schule in Nidderau (2010/11 232 zu 2012/13
238) bildet eine gewisse Ausnahme. Hier sind die Zahlen leicht steigend.
Dies liegt allerdings am steigenden Bedarf im ebenfalls angebotenen
Förderschwerpunkt Sprache.
Grundsätzlich kann sicher davon ausgegangen werden, dass die Zahlen an
den Förderschulen mit Förderschwerpunkt Lernen mittel- bis langfristig
sinken werden. Hier spielt zum einen die allgemeine demografische
Entwicklung sowie die verstärkte inklusive Beschulung dieser
Schülerklientel eine Rolle.
Es ist damit zu rechnen, dass für die Grundstufe in dieser Schulform
kurzfristig kein Bedarf mehr besteht.
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Alle drei Schulen in Trägerschaft des Kreises mit Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung weisen im Betrachtungszeitraum stabile
Schülerzahlen auf. Man kann davon ausgehen, dass sich diese Entwicklung
auch so fortsetzen wird. Dies liegt zum einen daran, dass diese
Schülerklientel i.d.R. angeborene Beeinträchtigungen und Behinderungen
haben, die sich mit verstärkter Prävention nicht „beheben“ lassen.
Außerdem sind für diese Schüler oft besondere personelle, räumliche und
sächliche Voraussetzungen notwendig, die an einer allgemein bildenden
allgemeinen Schule nicht so leicht herzustellen sind.
Betrachtet man die Anzahl der Schülerinnen und Schüler mit diesem
Förderschwerpunkt im GU oder der IB im Verglich mit der Anzahl in
anderen Förderschwerpunkten, so ist nicht davon auszugehen, dass sich
die Zahlen in dieser Schulform aufgrund verstärkter Bemühungen um
Inklusion mittelfristig zurückentwickeln werden.
Förderschwerpunkt Sprache
In allen drei Schulen des Kreises, die diesen Förderschwerpunkt anbieten,
sind aktuell keine Schülerrückgänge festzustellen. Teilweise sind im
Gegenteil sogar steigende Schülerzahlen zu verzeichnen (Sprachheilschule
Sterbfritz). Es ist davon auszugehen, dass die Anzahl der Kinder mit
diesem Förderbedarf in den letzten Jahren deutlich angestiegen sind, da
aufgrund der veränderten Bedingungen des Aufwachsens
Sprachauffälligkeiten bei Kindern zugenommen haben. Die Schule mit
Förderschwerpunkt Sprache ist allerdings eine Durchgangsschule, die das
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