Anlage - des Main-Kinzig-Kreises

Kooperationsklassen sind mangels baulicher Voraussetzungen in den
Schulen des Einzugsbereichs derzeit nicht geplant.
Inklusive Beschulung/gemeinsamer Unterricht im Schuljahr
2012/2013
Die aktuellen Zahlen im gemeinsamen Unterricht bzw. der inklusiven
Beschulung und die entsprechenden Förderschwerpunkte sind in der
Tabelle auf Seite 18-23 nach BFZ-Standorten gegliedert dokumentiert.
Entwicklungstrends und Perspektiven für die Schulentwicklung:
• Die Schule wird sich als Angebotsschule für den Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung halten.
• Die inklusive Beschulung im Förderschwerpunkt gE ist schwierig, die
Schule wird auch Auffangbecken für gescheiterte inklusive
Beschulung.
• Inkludierbare Schüler (z.B. Kinder mit Trisomie 21) gehen der
Schule verloren, es bleiben Schwerst-Mehrfachbehinderte. Daraus
folgt eine Veränderung der Schülerklientel und der Anforderungen.
Auch ein höherer Förder- und Pflegebedarf.
• Es werden verstärkt Schüler aus dem Grenzbereich zum
Förderschwerpunkt „Lernen“ bzw. „emotionale und soziale
Entwicklung“ aufgenommen. Dadurch entstehen neue
Fördernotwendigkeiten.
• Die präventive Beratung und Förderung an den Regelschulen müsste
verstärkt werden, dafür müssen Ressourcen zur Verfügung stehen
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