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Anlage - des Main-Kinzig-Kreises

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sind. Im Schuljahr 2010/11 war ein Spitzenwert von 1207 Schülerinnen<br />

und Schüler erreicht. Seit dem Schuljahr 2011/12 nimmt der Anteil an<br />

Förderschülern wieder ab. Hier ist sicherlich auch die allgemeine<br />

demografische Entwicklung zu berücksichtigen, die sich auch in den<br />

nächsten Jahren verstärkt an den Förderschulen, insbesondere im Ostkreis<br />

bemerkbar machen wird. Die kontinuierlich sinkenden Schülerzahlen an<br />

der Bergwinkelschule BFZ in Schlüchtern deuten diesen Trend bereits an.<br />

3.3.1 Anteil der Schülerinnen und Schülern an Förderschulen<br />

verglichen mit der Gesamtschülerzahl<br />

Schuljahr Gesamtschülerzahl Schüler an<br />

Förderschulen<br />

Prozentualer<br />

Anteil<br />

2010/11 31017 1207 3,9%<br />

2011/12 31098 1170 3,8%<br />

2012/13 30959 1126 3,6%<br />

Die Tabelle zeigt, dass der Anteil der Schülerinnen und Schüler an<br />

Förderschulen leicht zurückgeht. Im Jahr 2010/11 wurden 3,9% aller<br />

Schülerinnen und Schüler im MKK an Förderschulen beschult. Im Jahr<br />

2012/13 liegt der Anteil der Schülerinnen und Schüler an Förderschulen<br />

verglichen mit der Gesamtschülerzahl nur noch bei 3,6 Prozent.<br />

Ob sich dieser Trend fortsetzen wird, lässt sich derzeit kaum abschätzen.<br />

Ein Grund für die aktuell rückläufige Entwicklung könnte allerdings die<br />

zunehmende inklusive Beschulung sein.<br />

Deren weitere Akzeptanz an allgemeinen Schulen wird wesentlich davon<br />

abhängig sein, dass die Klassen mit inklusivem Unterricht eine<br />

entsprechende Personalausstattung seitens <strong>des</strong> Lan<strong>des</strong> Hessen erhalten.<br />

Sollten die Eltern an allgemeinen Schulen Bedenken haben, dass ihre<br />

Kinder aufgrund mangelnder personeller Ausstattung der<br />

Inklusionsklassen evtl. den Anschluss gegenüber den Parallelklassen ohne<br />

Inklusion verlieren, wird dies ein entscheidender Nachteil sein und die<br />

Akzeptanz der Inklusion stark beeinträchtigen können.<br />

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