Anlage - des Main-Kinzig-Kreises

Die personelle Versorgung der inklusiven Beschulung findet im
Einverständnis mit dem Staatlichen Schulamt aus dem Kontingent des
zuständigen regionalen Beratungs- und Förderzentrums statt.
Einer Schule steht für jeweils 7 Schülerinnen und Schüler eine zusätzliche
Förderschullehrkraft im Umfang von einer Stelle zu. Im
Förderschwerpunkt „Geistige Entwicklung“ können weitere
schülerbezogene Stellenzuweisungen von bis zu sieben
Förderschullehrerstunden oder sowie die im Einzelfall erforderliche
Unterstützung durch sozialpädagogische Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter
gewährt werden.
Die Klassengröße kann im Ermessen des Förderausschusses reduziert
werden.
Die regionalen BFZs erstellen jeweils einen Plan für die Verteilung der
Förderstunden für die inklusive Beschulung an der allgemeinen Schule.
Inklusiver Unterricht kann nur stattfinden, wenn die Schule räumlich und
sächlich, insbesondere mit apparativen Hilfsmitteln und besonderen Lehrund
Lernmitteln, so ausgestattet ist, dass der Anspruch auf
sonderpädagogische Förderung der einzelnen Schülerin oder des einzelnen
Schülers angemessen umgesetzt werden kann und die allgemeine Schule
damit den Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler nach § 49 Abs. 2
des Schulgesetzes in gleicher Weise gerecht werden kann.
Beim schrittweisen Ausbau der räumlichen und sächlichen Ausstattung der
Schulen ist darauf zu achten, dass an ausgewählten allgemeinen Schulen
Angebote für einzelne Förderschwerpunkte nach § 7 regional vorgehalten
werden. Baumaßnahmen und Sachleistungen liegen in der Zuständigkeit
des Schulträgers und bedürfen seiner Zustimmung.
2.4.4 Sonderpädagogische Förderung in der Förderschule
Förderschulen werden nach den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten
eingerichtet.
Förderschwerpunkte mit einer der allgemeinen Schule entsprechenden
Zielsetzung sind:
1. Sprachheilförderung,
2. emotionale und soziale Entwicklung,
3. körperliche und motorische Entwicklung,
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