Studienanleitung für alle Studiengänge - Fachbereich Physik der ...
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FD3 Fachdidaktik 3: <strong>Physik</strong>unterricht – Forschung und Praxis (Gym)<br />
Kennnummer: 12<br />
work load<br />
300 h<br />
1 Lehrveranstaltungen<br />
a) Schulorientiertes Experimentieren 2 (P)<br />
b) Theoriebildung und fachdidaktische<br />
Forschung (K)<br />
Kreditpunkte<br />
10 Lp<br />
Kontaktzeit<br />
4 SWS<br />
2 SWS<br />
Studiensemester<br />
1./2. Semester<br />
Selbststudium<br />
8 h<br />
6 h<br />
Dauer<br />
2 Semester<br />
Kreditpunkte<br />
a) 6 Lp<br />
b) 4 Lp<br />
2 Lehrformen Praktikum (P) + Kurs (K)<br />
a) Praktikum<br />
Die Studierenden sollen <strong>alle</strong> Aspekte des schulischen Experimentierens üben:<br />
didaktische Analyse<br />
Einbindung in Lehr-/Lernprozesse<br />
Planung, Aufbau, Durchführung und Auswertung<br />
methodische Variation<br />
Die Experimentiersituationen sind so zu gestalten, dass die Studierenden dabei mit den<br />
Rahmenbedingungen des schulischen Experimentierens konfrontiert werden: Gerätekunde,<br />
Fehleranalyse, Gerätesammlungen, Experimentierliteratur, Sicherheitsvorschriften etc.<br />
Schwerpunkte sind: Demonstrationsexperimente u. Propädeutik des <strong>Physik</strong>unterrichts <strong>der</strong><br />
Sekundarstufe II.<br />
b) Kurs<br />
Die forschungsorientierte Vertiefung <strong>der</strong> Fachdidaktik baut auf Inhalten aus den<br />
Bildungswissenschaften auf, wie z.B. kognitionspsychologische Grundlagen des Lernens,<br />
Instruktionspsychologie.<br />
3 Gruppengröße ~ 10<br />
4 Qualifikationsziele<br />
a)<br />
zusätzlich zu den Kompetenzen im Schulorientierten Experimentieren 1:<br />
Erfahrungen in <strong>der</strong> Präsentation anspruchsvoller Phänomene und Experimente <strong>der</strong> Sekundarstufe<br />
II<br />
Erfahrungen im Einsatz von Medien unter didaktisch-methodischen Aspekten und Kenntnis <strong>der</strong><br />
Potenziale und Grenzen verschiedener Medientypen<br />
Erfahrungen mit Modellbildungssystemen zur physikalischen Modellierung<br />
eingeübte und reflektierte Erfahrungen mit Methoden <strong>der</strong> zeitgemäßen Informationsbeschaffung<br />
(Internetquellen, virtuelle Bibliotheken)<br />
Kenntnis <strong>der</strong> Möglichkeiten und Charakteristika von experimentellen Facharbeiten,<br />
Schülerpraktika und experimenteller Projektarbeit<br />
b)<br />
Beschreibung <strong>der</strong> Ideengeschichte ausgewählter physikalischer Konzepte und Theorien<br />
Charakterisieren <strong>der</strong> <strong>Physik</strong> als paradigmatische Naturwissenschaft<br />
Reflektieren physikalischer Erkenntnis- und Arbeitsmethoden — insbeson<strong>der</strong>e des Experiments —<br />
an Beispielen aus <strong>der</strong> Theoriegeschichte <strong>der</strong> <strong>Physik</strong><br />
Beschreibung physikdidaktischer Forschungsfel<strong>der</strong><br />
Anwendung ausgewählter fachdidaktischer Forschungsmethoden in einem begrenzten<br />
Themengebiet<br />
Kompetenzstandards<br />
a)<br />
Die Studierenden<br />
98
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