Die Arbeit mit einem Sprachenportfolio in der Grundschule
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BLK-VERBUNDPROJEKT: SPRACHEN LEHREN UND LERNEN ALS KONTINUUM<br />
Beispiel 1 für e<strong>in</strong>en Selbste<strong>in</strong>schätzungsbogen<br />
That’s me at school<br />
Name: ______________________<br />
Ich kann mich auf Englisch vorstellen.<br />
Ich kann e<strong>in</strong> an<strong>der</strong>es K<strong>in</strong>d nach s<strong>e<strong>in</strong>em</strong> Namen fragen.<br />
Ich verstehe, wenn ich me<strong>in</strong> Buch herausholen soll.<br />
Ich verstehe, wenn ich <strong>in</strong> den Kreis kommen soll.<br />
☺ <br />
☺ <br />
☺ <br />
☺ <br />
<strong>Die</strong>se Farben kann ich auf Englisch sagen.<br />
Male an:<br />
grün<br />
gelb<br />
blau<br />
braun<br />
schwarz<br />
orange<br />
weiß<br />
rot<br />
Das nehme ich mir vor:<br />
Das möchte ich verstehen können:<br />
____________________________________________________________<br />
____________________________________________________________<br />
Das möchte ich sagen können:<br />
____________________________________________________________<br />
____________________________________________________________<br />
<strong>Die</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong> schätzen zu Beg<strong>in</strong>n ihre Fähigkeiten im Bereich Hörverstehen z. B. <strong>in</strong> Bezug<br />
auf die Kenntnis geübter Wörter und Redewendungen sowie die Kenntnis von<br />
classroom phrases e<strong>in</strong> und im Bereich Sprechen die Anwendung e<strong>in</strong>zelner Wörter<br />
und auswendig gelernter chunks. Aussagen zur Weiterarbeit können von Anfang an<br />
als Bestandteile aufgenommen werden.<br />
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