Die Arbeit mit einem Sprachenportfolio in der Grundschule
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BLK-VERBUNDPROJEKT: SPRACHEN LEHREN UND LERNEN ALS KONTINUUM<br />
Anhang:<br />
Brief an die Englischkolleg<strong>in</strong>nen und -kollegen <strong>der</strong> Klassen 5 <strong>mit</strong><br />
Fragebogen<br />
Sehr geehrte Kolleg<strong>in</strong>, sehr geehrter Kollege,<br />
<strong>in</strong> <strong>der</strong> ehemaligen Klasse 4b <strong>der</strong> Geme<strong>in</strong>schaftsgrundschule habe ich <strong>mit</strong> den K<strong>in</strong><strong>der</strong>n<br />
im Rahmen des Englischunterrichts <strong>mit</strong> <strong>e<strong>in</strong>em</strong> <strong>Sprachenportfolio</strong> gearbeitet, das<br />
die K<strong>in</strong><strong>der</strong> als Dokument <strong>mit</strong> <strong>in</strong> die weiterführenden Schulen nehmen.<br />
Im Englischunterricht haben die K<strong>in</strong><strong>der</strong> seit dem 3. Schuljahr geübt, ihre Leistungen<br />
selbst e<strong>in</strong>zuschätzen und geeignete Lernwege für sich zu f<strong>in</strong>den. Auf dieser Grundlage<br />
waren Gespräche über Lernstrategien, Kompetenzen aber auch Bewertungskriterien<br />
möglich. Ziel ist es, die K<strong>in</strong><strong>der</strong> auf dem Weg zu e<strong>in</strong>er richtigen Selbste<strong>in</strong>schätzung<br />
e<strong>in</strong>en Schritt weiter zu br<strong>in</strong>gen. <strong>Die</strong>ser Prozess kann <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> allerd<strong>in</strong>gs<br />
nur angeregt werden und bedarf e<strong>in</strong>er Fortsetzung.<br />
Über die Grundschulzeit h<strong>in</strong>aus kann das Portfolio dazu dienen, den Lehrer<strong>in</strong>nen und<br />
Lehrern <strong>der</strong> weiterführenden Schulen erste Anhaltspunkte über Fähigkeiten und Fertigkeiten<br />
zu geben.<br />
Ich hoffe, dass die von den K<strong>in</strong><strong>der</strong>n ausgewählten Dossierbeispiele H<strong>in</strong>weise geben<br />
können, wie <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> gearbeitet wird. Darüber h<strong>in</strong>aus bieten die <strong>Arbeit</strong>en<br />
die Möglichkeit, um <strong>mit</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>n über ausgewählte Themen <strong>in</strong>s Gespräch zu kommen<br />
und so e<strong>in</strong>en ersten E<strong>in</strong>druck bezüglich ihrer Sprachkompetenz zu gew<strong>in</strong>nen. <strong>Die</strong><br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong> können ihre <strong>Arbeit</strong>en <strong>in</strong> <strong>der</strong> Regel auf e<strong>in</strong>fache Art und Weise vorstellen und<br />
e<strong>in</strong>fache Fragen dazu beantworten.<br />
In dem ersten Teil des Portfolios stellen sich die K<strong>in</strong><strong>der</strong> vor; im zweiten Teile des<br />
Portfolios schätzen die K<strong>in</strong><strong>der</strong> sich selbst e<strong>in</strong>. Ich hoffe, dass auch dies e<strong>in</strong>erseits<br />
Anhaltspunkte zu Fähigkeiten und Fertigkeiten <strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong> liefern und an<strong>der</strong>erseits<br />
H<strong>in</strong>weise zum <strong>in</strong>haltlichen und methodischen <strong>Arbeit</strong>en <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> geben<br />
kann.<br />
Für weitere Fragen und Anregungen können Sie mich per Mail erreichen.<br />
Ich wäre Ihnen sehr dankbar, wenn Sie mir den beiliegenden Fragebogen zum <strong>Sprachenportfolio</strong><br />
bis zu den Herbstferien faxen könnten.<br />
Mit herzlichem Dank<br />
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