Die Arbeit mit einem Sprachenportfolio in der Grundschule
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BLK-VERBUNDPROJEKT: SPRACHEN LEHREN UND LERNEN ALS KONTINUUM<br />
Beispiel 2 für e<strong>in</strong>en Selbste<strong>in</strong>schätzungsbogen<br />
Fun <strong>in</strong> w<strong>in</strong>ter<br />
Name: _______________________<br />
<strong>Die</strong>se Kleidungsstücke kann ich auf Englisch benennen.<br />
Male an:<br />
Ich kann sagen, was zu <strong>e<strong>in</strong>em</strong> Schneemann gehört.<br />
Zeichne nach.<br />
Ich kann me<strong>in</strong> Schneemannbild vorstellen.<br />
☺ <br />
Ich kann e<strong>in</strong> Schneemannbild anmalen, wenn me<strong>in</strong> Partner es mir<br />
diktiert.<br />
Ich habe die Geschichte „The funny snowman“ verstanden<br />
als me<strong>in</strong>e Lehrer<strong>in</strong> sie erzählt hat,<br />
als ich die Bildkarten gesehen habe,<br />
als ich die Geschichte von CD gehört habe,<br />
als ich den Text zu den Bil<strong>der</strong>n <strong>mit</strong>gelesen habe.<br />
Das möchte ich noch üben:<br />
☺ <br />
___________________________________________________________<br />
___________________________________________________________<br />
Zusätzlich zum Hörverstehen und Sprechen reflektieren und beschreiben die K<strong>in</strong><strong>der</strong><br />
e<strong>in</strong>fache Lernstrategien, <strong>in</strong>dem sie z. B. beurteilen, <strong>mit</strong> welcher Hilfe sie e<strong>in</strong>e Geschichte<br />
am besten verstanden haben.<br />
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