Die Arbeit mit einem Sprachenportfolio in der Grundschule

BLK-VERBUNDPROJEKT: SPRACHEN LEHREN UND LERNEN ALS KONTINUUM
2 Einstieg in die Arbeit mit dem Sprachenportfolio über das Dossier:
Produktorientierung
Das Dossier wird den Kindern z. B. als Schatztruhe vorgestellt und stellt für sie von
Anfang an einen besonderen Wertgegenstand dar, da die angefertigten Arbeiten
persönliche Inhalte und Vorlieben zeigen. Den Kindern ist von vornherein bewusst,
dass der Inhalt dieser Sammlung als Erinnerung und zum Zweck der Präsentation
dient. Durch das kontinuierliche Abheften von Arbeiten werden für die Kinder und die
Lehrperson auch Lernfortschritte deutlich. Außerdem dokumentieren die Kinder auch
im Dossier ihre Lernfortschritte. Während die ersten Arbeiten frei von den Schülerinnen
und Schülern ausgewählt werden, ist es sinnvoll, im Laufe der Zeit gemeinsam
mit ihnen Kriterien für die Auswahl zu erarbeiten (s. u.). Die Kinder lernen von Anfang
an, ihre Arbeiten auf einfache Weise zu präsentieren.
Das erste Bild enthält noch keine
Schrift. Es wird von den Kindern
kommentiert, wobei sie Bezug
nehmen auf eine Kommunikationssituation
aus dem Unterricht:
Hello. My name is Brown Bear.
What’s your name?
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