1 Klärung der Begriffe 1.1. Konfliktbereitschaft - Fachbereich ...

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Ergebnisse der Podiumsdiskussion:
„Konkrete Erscheinungsformen von schulischer Gewalt“
Leitfragen: Worüber sprechen wir, wenn wir von Prävention sprechen?
Sind konkrete Phänomene der Auslöser für pädagogisches Handeln oder die Angst
vor ihnen?
Vorab möchten wir darauf hinweisen, dass hier nicht eine chronologische Wiedergabe
der Diskussion versucht wird. Dies war von vornherein nicht möglich, da ein Einverständnis
über eine Aufzeichnung auf Tonträger nicht erreicht werden konnte. Es
wird auf Basis der vorliegenden Stichworte versucht, wichtige Gedanken zur späteren
Auswertung festzuhalten. Die Ergebnisse dieser Podiumsdiskussion finden sich
auch in den Protokollen der Arbeitsgruppen wieder.
Wir haben die Schulstufen:
- Grundschule,
- Mittelstufe und
- Oberstufe
in abgeschlossenen Kapiteln behandelt.
Schwerpunkt Grundschule
Als 1996 in einer Hamburger Grundschule ein Schulprogramm erarbeitet wurde, definierte
man dafür Regeln unter dem Schwerpunkt Förderung, um in kurzer Zeit und
mit einer einheitlichen Strategie auf Störungen reagieren zu können:
- Übernahme der Regeln für die Pause aus der Vorschule in die erste Klasse:
a) Geh zur Aufsicht (wenn Du erwachsene Unterstützung brauchst). !!
b) Regeln definieren für Streitigkeiten: z.B. „Stop muss eingehalten werden“
c) Einzelpaten schaffen
d) alle Äußerungen von Kindern ernst nehmen
e) Äußerungen nicht als „Petzen“ einordnen