Bildungswege - Telekom Stiftung

Tour 1
Frühe Bildung
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Münster: Stiftungsprofessur Naturwissenschaftliche Früherziehung
Expertenblick in ein
ungewöhnliches Spielzimmer
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Etwa 170 Kilometer südwestlich von
Bremen führt uns unsere Tour in ein
ganz besonderes „Spielzimmer“. Dieses
Zimmer, das an der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster in einem umgebauten
Kasernengebäude auf dem Leonardo-Campus
eingerichtet ist, hat eine Wand aus Spiegelglas.
Dahinter können Pädagogen, Wissenschaftler
und auch Eltern seit Januar 2013 beobachten,
wie Kinder im Spiel lernen. Sie können zuschauen,
wie die Kleinen die Welt entdecken, wie sie
eine Kugelbahn bauen, mit Papier experimentieren
oder mit vorhandenen Materialien neue Dinge
erschaffen – und sich auf diese Weise naturwissenschaftliches
Wissen im Spiel aneignen.
Die Idee zu diesem ungewöhnlichen Vorhaben
entwickelte die Erziehungswissenschaftlerin Professorin
Miriam Leuchter. Die Pädagogin ist seit
2011 Inhaberin der von der Telekom-Stiftung eingerichteten
Stiftungsprofessur Naturwissenschaftliche
Früherziehung. Mit der Professur, die am Seminar
für Didaktik des Sachunterrichts angesiedelt
ist, möchte die Stiftung dazu beitragen, dass eine
Didaktik der frühen Naturwissenschaft entwickelt
wird. Denn die fehlte bisher in dieser Form bei der
Ausbildung von Elementarpädagogen.
Die Lernumgebung muss stimmen
Zu erforschen gibt es für die Wissenschaftler
eine Menge: „Wir wollen neue Erkenntnisse
gewinnen, die im Kita-Alltag implementiert und
evaluiert werden können“, sagt Professorin Miriam
Leuchter zu Beginn ihrer Tätigkeit. „Mich
interessiert, wie man Kinder anregen kann,
Dinge zu beobachten, zu vergleichen und zu
erforschen“, so die Expertin. Damit verfolgen die
Wissenschaftler in Münster einen neuen Ansatz
im Bildungsverständnis von Kleinkindern: Lange
galten Naturwissenschaften als zu schwierig für
jüngere Kinder. Neueste Erkenntnisse zeigen
allerdings genau das Gegenteil: In einer stimulierenden
Lernumgebung können sogar schon Kindergartenkinder
MINT-Kompetenzen entwickeln.
Dieser Paradigmenwechsel ist auch eine Folge
des sogenannten PISA-Schocks zur Jahrtausendwende.
Bei der Suche nach Ursachen für
das schlechte Abschneiden Deutschlands rückt
zunehmend die frühkindliche MINT-Bildung in
den wissenschaftlichen Fokus. Schon Vorschulkinder,
so sagen Bildungsexperten, sollten am
besten naturwissenschaftlich gefördert werden.
Doch die didaktischen Inhalte müssten zunächst
von Wissenschaftlern entwickelt werden. Die
Idee der neuen Professur nimmt schließlich
Formen an. 2008 ist es so weit: Mithilfe der
Telekom-Stiftung kann die bundesweit erste Professur
für Naturwissenschaftliche Früherziehung
eingerichtet werden. Ein wichtiger Schritt, um
die Elementarpädagogik im naturwissenschaftlichen
Bereich auf akademischer Forschungsebene
zu stärken.
In den ersten Jahren prägt die Chemikerin Mirjam
Steffensky inhaltlich die Stiftungsprofessur.
2011 übernimmt die Erziehungswissenschaftlerin
Miriam Leuchter, die auch ausgebildete
Erzieherin ist, die Stelle und richtet den Fokus
auf das kindliche Spiel. Unter dem Motto „Mehr
Die Westfälische Wilhelms-Universität
kann man sich mit einem Stadtrundgang
„erwandern“. Denn die 1780 gegründete
Hochschule ist keine Campus-Universität,
ihre 217 Gebäude verteilen sich über große
Teile des Stadtgebietes von Münster.
An der Universität Münster wurden
mit Unterstützung der Tele-
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kom-Stiftung auch die Klasse(n)kisten entwickelt:
Experimentiersets, die Grundschülern
Themen wie „Luft und Luftdruck“, „Schall“
oder „Schwimmen und Sinken“ anschaulich
vermitteln. Die unter der wissenschaftlichen
Leitung von Professorin Kornelia Möller realisierten
Klasse(n)kisten haben sich zu einem
Renner entwickelt: Mehr als 8.000 dieser
Sets sind mittlerweile im Sachunterricht an
deutschen Grundschulen im Einsatz.
Bildungswege – Zehn Jahre Deutsche Telekom Stiftung