Bildungswege - Telekom Stiftung

Tour 3
Lehrerbildung
Im Einsatz für Lehrer,
die begeistern
Auf unserer dritten Tour besuchen wir
fünf Orte, an denen das Engagement der
Deutsche Telekom Stiftung für bessere
MINT-Lehrerbildung sichtbar wird. Denn
ohne gute Lehrer kein guter Unterricht.
Was so einfach klingt, verlangt gleichwohl
nach anspruchsvollen Konzepten, gerade
in den als schwierig und „trocken“ geltenden
MINT-Fächern. Und solche Konzepte
sucht man an den Hochschulen hierzulande
häufig noch vergeblich.
Die Telekom-Stiftung setzt sich für neue
Ansätze der Aus- und Fortbildung von
MINT-Lehrkräften ein. Ein Schwerpunkt
liegt dabei auf der Mathematik. Die Stiftung
arbeitet mit allen führenden Didaktikern
dieses Fachs in Deutschland zusammen.
Ein weiteres Ziel der Aktivitäten ist, die
öffentliche Wertschätzung für den Lehrerberuf
zu verbessern. Denn dieser hat in
den vergangenen Jahren zwar an Ansehen
gewonnen, ist aber bei jungen Menschen
nach wie vor nicht übermäßig beliebt.
Dass dies ganz anders sein könnte, erleben
wir auf unserer Tour gleich mehrfach. Hier
werden angehende Pädagogen für den
Stoff und dessen Vermittlung begeistert –
und dürften dank moderner didaktischer
Methoden künftig in der Lage sein, auch
Schülerinnen und Schüler dafür zu begeistern:
weil in Gießen Mathematik ganz
neu gedacht und erstmals speziell auf die
Bedürfnisse angehender Lehrkräfte abgestimmt
wird. Weil in Dortmund Lehramtsstudierende
erleben, dass Kinder ganz anders
rechnen, als Erwachsene oft denken,
und lernen, sich individuell auf ihr Denken
einzustellen. Und weil sich in München
künftige Lehrer unter ganz besonderen
„Labor-Bedingungen“ schon während des
Studiums so richtig ausprobieren können.
Und weil auch Lehrer nie auslernen, will
die Telekom-Stiftung außerdem dazu beitragen,
die Angebote für das lebenslange
Lernen zu verbessern. Denn an modernen
Fort- und Weiterbildungs angeboten speziell
für Mathematiklehrer herrscht nach
wie vor großer Mangel. Wie gelungene
Ansätze aussehen können, besichtigen wir
in Duisburg, wo Mathematik ganz anders
gemacht wird als anderswo, und in Berlin,
beim Deutschen Zentrum für Lehrerbildung
Mathematik.
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