Bildungswege - Telekom Stiftung

Service
Fachdidaktik
Neben dem Fachwissen müssen Lehrkräfte lernen,
wie sie das Fachwissen und die fachlichen
Kompetenzen erfolgreich vermitteln. Für diese
Vermittlungskompetenzen sind die Fachdidaktiken
zuständig.
Forschendes Lernen
Schüler stellen eigene Fragen, machen sich
selbst auf die Suche nach Antworten und erwerben
so Wissen und Kompetenzen besonders
gut. Deshalb sollen sie im Rahmen des forschenden
Lernens ihre eigenen Erkenntnisinteressen
entwickeln und diesen nachgehen, statt
ein von der Lehrkraft vorgegebenes Programm
abzuarbeiten.
Inklusion
In einer inklusiven Schule werden alle Schüler einer
Altersklasse gemeinsam unterrichtet, unabhängig
von ihren geistigen und körperlichen Fähigkeiten,
Geschlecht und Herkunft. Insbesondere sollen
Schüler mit einer Behinderung im Regelysystem
gefördert werden, womit Regelschulen mittelfristig
wegfallen würden.
Innovation
Die erfolgreiche Markteinführung eines neuen
Produkts. So würdigt zum Beispiel der Deutsche
Zukunftspreis – das ist der Preis des Bundespräsidenten
für Technik und Innovation – Wissenschaftler
und Forscher, deren kreative Ideen
Marktreife erlangen und Arbeitsplätze schaffen.
Koedukation
Gemeinsamer Unterricht von Mädchen und
Jungen.
Ko-Konstruktion
Das Wechselspiel von Lernendem und Lehrendem
als Grundvoraussetzung des Kompetenzerwerbs.
Die Fach- oder Lehrkraft gibt Impulse,
die den Lernprozess des Kindes beziehungsweise
des Jugendlichen voranbringen.
Kompetenzorientierung
Kompetenzorientierter Unterricht will inhaltliche
Kompetenzen (Wissen) und prozessbezogene
Kompetenzen (Können) vermitteln.
Medienkompetenz
Der Umgang mit Medien geschieht faktisch in
allen Lebenskontexten. Im Unterricht kommen
zwei Aspekte von Medienkompetenz vor: Mit
Medien kompetent, also bewusst und effektiv,
umgehen und den kompetenten Umgang mit
Medien vermitteln.
Multiplikatoren
Multiplikatoren werden ausgebildet, um Fortbildungen
für Fach- und Lehrkräfte durchzuführen.
Über die Qualifikation von Multiplikatoren erreicht
man also im Vergleich zur direkten Qualifikation
eine größere Zahl von Fach- und Lehrkräften.
Professionelle
Lerngemeinschaften
Lehrkräfte sind traditionell Einzelkämpfer. Das
Modell professioneller Lerngemeinschaften ist
darauf ausgerichtet, dass die professionelle
Weiterentwicklung in einer Gruppe von Lehrkräften
geschieht, in der zum Beispiel Unterricht
gemeinsam entwickelt wird und gegenseitige
Unterrichts besuche stattfinden.
Spiralcurriculum
Bestimmte MINT-Inhalte, zum Beispiel Magnetismus
oder Mechanik, kommen in der Kindertageseinrichtung,
in der Grundschule und in der
weiterführenden Schule vor. Die Idee des Spiralcurriculums
zielt darauf ab, das Thema jeweils
so zu behandeln, dass ein auf dem Erreichten
aufbauender Erwerb von Wissen und Kompetenzen
erlangt wird.
Bildungswege – Zehn Jahre Deutsche Telekom Stiftung
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