Globales Lernen in Österreich: Dokumentation - Global Education

Parkett, in der nicht vorhandenen Förderpolitik für die Erforschung von globaler
Entwicklung und Globalem Lernen, in kaum stattfindenden Tagungen und
Symposien, die eine Auseinandersetzung ermöglichen sollten und den wenigen
Publikationsmöglichkeiten.
All das führt dazu, dass es nur wenige schriftliche Beiträge von den aktiven
AkteurInnen, die auf diesem Gebiet tätig sind und sich praktisch intensiv mit
Globalem Lernen auseinander setzen bzw. unterschiedliche Erfahrungen machen
und Neues ausprobieren, kam schriftliche Beiträge gibt.
3.2. Materialienproduktion
3.2.1. Unterrichtsmodule
Unterrichtsbehelfe zu Globalem Lernen wurden unter anderem in Rahmen der Global
Education Week erstellt.
Im August/September 2002 fand in Johannesburg (Südafrika) die UN-Konferenz für
"Nachhaltige Entwicklung" statt. Im Rahmen dieser Weltkonferenz sollte eine
Bestandsaufnahme erfolgen, was im vergangenen Jahrzehnt global unternommen
wurde, um eine nachhaltige und zukunftsfähige Entwicklung für alle Menschen zu
fördern. Themen, die auf der Agenda standen, waren unter anderem Klimawandel
und Armutsbekämpfung sowie die Frage der Entwicklungszusammenarbeit und die
Finanzierung dieser. Die Global Education Week - Schulwoche Globales Lernen
2002 hat aus gegebenem Anlass „Living in one sustainable world“ zum
Schwerpunktthema gemacht und folgende Unterrichtsmodule dazu erarbeitet, um
Fragestellungen, welche auch Thema der Konferenz von Johannesburg waren, in
den Unterricht einzubringen. Diese Module können die genannten Themen
zumindest anreißen und bieten einige Möglichkeiten für eine methodische
Umsetzung an. Folgende Themen wurden unter dem Oberbegriff Globales Lernen
ausgewählt und erarbeitet: Klimawandel, Wasser, Biologische Vielfalt, Armut
weltweit, Landwirtschaft, Entwicklungspolitik, als beispielhaft hier die Inhalte zu
einigen Themen:
Armut weltweit
Hintergrundinformation:
Armut ist in den Vorstellungen (nicht nur) unserer SchülerInnen gleichsam ein
Synonym für die „Dritte Welt“. Dies ist nicht nur eine grobe, weithin unzutreffende
Kategorisierung für die Lebenswirklichkeit von 4,6 Milliarden Menschen. Es bleibt
auch vielfach unklar, was überhaupt unter „Armut“ verstanden wird. Was meinen wir,
wenn wir über „Armut“ in der „Dritten Welt" sprechen Klar ist, Armut ist auch ein
Problem in unseren Gesellschaften! Inhalt des Moduls:
Diese Unterlagen vermitteln zunächst Grundsätzliches zum Thema Armut. Um Armut
wirksam bekämpfen zu können, muss man sich darauf einigen, was Armut eigentlich
ist! Die Schüler und Schülerinnen können im Rahmen dieser Materialien selbst
Armutsbegriffe entwerfen. Ihnen werden einige ExpertInnen-Definitionen
gegenübergestellt. Hernach wird der Frage nachgegangen, wer eigentlich die
Verantwortung dafür trägt, dass Armut behoben wird – der Staat, die Staaten, der/die
Einzelne Auch über Klischees zur Armut wird gesprochen sowie werden mögliche
Strategien zur Armutsbekämpfung aufgezeigt und diskutiert.
Weltwirtschaft
Hintergrundinformation:
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