Globales Lernen in Österreich: Dokumentation - Global Education

Globales Lernen sucht neben gelungener Praxis auch immer wieder einen
Rahmen, den „utopischen Überschuss“ der Religionsgemeinschaften
einzufordern, und visionär je neu zu entwerfen. „Was noch kein Auge gesehen
und kein Ohr je gehört hat“ ist Teil jener Hoffnung als Entwicklungs- und
Veränderungspotential, die das „Noch-Nicht“ aufspürt, auf dass es werde. Dies
mit dem Ziel, konkretes, in Ansätzen schon gelungenes Leben auf Möglichkeiten
der „Transzendenz“ zu befragen und alternative Möglichkeiten ins Spiel zu
bringen.
Globales Lernen integriert bewusst Beiträge philosophischer und religiöser
Weltanschauungen. Die Begegnung mit Menschen anderer Religionen und
Weltanschauungen ist ein partnerschaftlicher Dialog. Ziel ist, Verständnis für
konstitutive Beiträge verschiedener Religionen und Weltanschauungen zur
Lebensgestaltung zu gewinnen, einander mit Respekt und Würde zu begegnen
und voneinander zu lernen.
Globales Lernen entdeckt Kirchen in einem weltweiten Horizont. Es eröffnet einen
Blick für „Katholizität“ im Sinne der bereichernden Vielfalt in der Einheit, geht
unterschiedliche Wege der Inkulturation des Glaubens in verschiedenen Teilen
unserer Erde nach und bietet Lernchancen für eigene Glaubenssicht und
Glaubenspraxis.
Globales Lernen befreit vom Druck der Machbarkeit und fördert Gelassenheit.
Kategorien wie: Zufall, Überraschung, Geschenk, Vision, Verheißung, Utopie
werden als Ressourcen rekultiviert, „das Antlitz der Erde zu erneuern“. Indem
Menschen befreit werden von der Sicht, alles in der Hand zu haben, alles
verändern zu müssen, werden überraschend Möglichkeiten geschenkt, vieles zu
verändern. Auf paradoxe Weise bewahrt es dadurch den Sinn für die Realität und
für Menschen Mögliches.
Globales Lernen fördert die Fähigkeit zu verantworteter Selbstbestimmung in
einem globalen Kontext. Es stärkt Bildungsprozesse, die den Menschen
Vertrauen, Stabilität, Selbstbewusstsein und Lebensfreude gewähren, es eröffnet
alternative Handlungsmöglichkeiten, macht Mut, Erfahrungen zu sammeln und
Neues zu wagen.
Globales Lernen will Solidarität und soziale Tugenden fördern und die Fähigkeit
zu einem kooperativen Vorgehen auch im Alltag stärken. Es baut auf ein
Verständnis von Lernen, das Menschen wegen allfälligen Abwehrverhaltens,
möglicher Ängste und Widerstände nicht diffamiert und den ganzen Menschen mit
seinen Grenzen und Ängsten berücksichtigt.
Globales Lernen fördert auch Qualifikationen wie kommunikative Kompetenzen,
Fremdsprachenkenntnisse, den Umgang mit neuen Informationstechnologien, die
Bereitschaft zu flexiblem Arbeiten, zu selbständigem Wissenserwerb u.a.m. Es
schließt jedoch Begriffe wie „Globales Bewusstsein“, „Globale Weltsicht“ und
„Komplexität“ mit ein, weil es notwendig ist, die in Politik, Wirtschaft und
Öffentlichkeit bereits deutlich vollzogene Öffnung des Wahrnehmungs-, Denk-,
Urteils- und Handlungsfeldes zum Horizont der einen Welt auch in der
Bildungspolitik zu vollziehen.
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