Globales Lernen in Österreich: Dokumentation - Global Education

Weltwirtschaft und Welthandel, weltweite Investitionen oder Kapitalströme, sie alle
haben Wachstumsimpulse (vor allem in den Industrieländern und in den so
genannten „Schwellenländern“) ausgelöst, das enorme Gefälle zwischen reich und
arm aber nicht verringert. Im Gegenteil: Der weltweite Kapitalismus hat die
bestehenden Unterschiede weiter vertieft!
Inhalt des Moduls:
Dieser Unterrichtsbehelf geht der grundsätzlichen Frage nach, was wir unter
Wirtschaft verstehen Welche Verantwortung hat die Wirtschaft für die Menschen –
hat sie überhaupt welche Gibt es Regeln in der Wirtschaft Wer oder was bestimmt
diese Wie könnte Wirtschaft in einer „idealen Welt“ aussehen und wie darin die
Produktion Anhand der Jeans werden die Wege der Produktion verfolgt. Des
Weiteren gibt es ein Rollenspiel sowie viele Texte zum Thema Verflechtung von
Wirtschaft und Politik.
Landwirtschaft
Hintergrundinformation:
Was bedeutet Landwirtschaft heute und woher kommen die Lebensmittel
Zweifelsohne unterliegt die Landwirtschaft heute einer grundlegenden strukturellen
Veränderung, dies sowohl auf lokaler, nationaler und globaler Ebene. Und diese
Veränderungen haben Auswirkungen auf die Lebens- und Arbeitssituation der
bäuerlichen Bevölkerung.
Inhalt des Moduls:
Dieser Unterrichtsbehelf zeigt anhand von Fleischkonsum auf, welche Auswirkungen
unser Essverhalten auf die Abholzung des Regenwaldes hat. Hinzu kommt auch,
dass es durch unseren Fleischkonsum eine Ungleichverteilung von Lebensmitteln
gibt. Vieles weiß man nicht, daher sollen die hier angeführten Zahlen dazu beitragen,
sich unserer Verantwortung bewusst zu werden: Verantwortung anderen Menschen
in anderen Ländern gegenüber, der Umwelt gegenüber aber auch uns selbst
gegenüber. Das Modul enthält mehrere Quelltexte und einige Übungen, welche die
Möglichkeiten zu eigenständigen SchülerInnenarbeiten bieten.
Entwicklungszusammenarbeit
Hintergrundinformation:
Lange Zeit war der "Mythos Entwicklung" die entscheidende Leitidee der
internationalen Beziehungen: Die "Entwicklungsländer" sollten aufholen und
modernisieren, sollten sich entwickeln und werden wie die Industrieländer.
Technischer Fortschritt, Wachstum, Wohlstand und Lebensstil nach westlichem
Vorbild waren die (unerfüllten) Verheißungen an die Völker des Südens. Vielleicht ist
aber gerade die globale ökologische Krise Anlass zum Zweifel darüber, ob die
Leitidee von Entwicklung noch Gültigkeit haben kann
Inhalt des Moduls:
Im Rahmen dieses Behelfs wird zunächst der Begriff „Entwickeln“ diskutiert, dabei
können die Schüler und Schülerinnen ihre Assoziationen mit dem Begriff klarlegen.
Danach gibt es eine „Kurze Geschichte der Entwicklung“ und eine
Auseinandersetzung mit den verschiedenen Interpretationen von Entwicklung. In
einem weiteren Schritt werden die Kriterien für ein „Entwicklungsland“ erarbeitet: Wer
und was muss/soll sich wo entwickeln Die gewünschten Entwicklungen betreffen
durchaus auch Länder, die wir normalerweise nicht in „Entwicklungsländer“
einreihen. Schließlich wird auch eine Art Bilanz gelegt, was die Entwicklungshilfe/-
Zusammenarbeit bisher gebracht hat und wie die Zukunft aussehen sollte oder
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