Seelsorge in der Schule − - Comenius-Institut

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ten, von denen wiederum weniger als die Hälfte Angebote zur Qualifizierung
oder Unterstützung von Schulseelsorge bereithielten (vgl. Dam/Spenn 2007),
berichteten im Jahr 2010 die Teilnehmenden aus nahezu allen Landeskirchen
der EKD von Fortbildungsangeboten und Qualifizierungskursen. Und zwar
werden für die Qualifizierungskurse Konzeptionen entwickelt, die zunehmend
auch landeskirchenübergreifend wechselseitig abgestimmt sind oder über die
sich mindestens ausgetauscht wird. Darüber hinaus ist in der Folge der Tagung
2010 ein Netzwerk für Fortbildnerinnen und Fortbildner entstanden mit
gesonderten Arbeitstagungen zur Entwicklung gemeinsamer Module und zur
Verständigung über übergreifende Standards. Einen wichtigen Impuls dazu
gab die zweite EKD-weite Tagung Evangelische Schulseelsorge im Jahr 2008
und die daraus entstandene Veröffentlichung unter dem Thema „Qualifikation
Schulseelsorge“ (vgl. Dam/Spenn 2009).
An vielen Orten vernetzen sich Praktiker/-innen in regionalen Fortbildungs-,
Beratungs- und Supervisionsgruppen oder Schulseelsorgekonventen,
die vielfach auch direkt aus den Qualifkationskursen entstanden und dann
selbstorganisiert weitergeführt werden.
Unterstützt und begleitet wird die Dynamik in Praxis und Qualifizierung
durch eine erhöhte Aufmerksamkeit für das Thema in der Konferenz der
Referentinnen und Referenten für Bildungs-, Erziehungs- und Schulfragen in
den Gliedkirchen der EKD (BESRK). Regelmäßig wird über die Ergebnisse
der Fachtagungen Evangelisch Schulseelsorge und über die Entwicklungsstände
in den Landeskirchen berichtet.
3. Konzeptionelle Klärungen
Rechtliches Verständnis
Sowohl der Begriff Schulseelsorge als auch die konzeptionelle Profilierung
sind in sich unscharf. Wie eng, wie weit werden der Seelsorgebegriff verstanden
und auf welche schulischen Dimensionen und Adressaten bezieht
sich Schulseelsorge als evangelisches Engagement an der Schule Kann auf
Evangelische Schulseelsorge sinngemäß das Selbstverständnis katholischer
Schulpastoral übertragen werden, das beschrieben wird als „ein durch den
christlichen Glauben motiviertes Engagement der katholischen Kirche im
Lebensraum Schule für alle Menschen, die mit der Schule verbunden sind:
Schüler/-innen, Lehrer/-innen, Eltern und sonstige Mitarbeiter der Schule….“
Nach katholischem Verständnis geschieht Schulpastoral/Schulseelsorge
„in vielfältigen Formen innerhalb und außerhalb des Unterrichts und der
Schule und verwirklicht sich vorwiegend in religiösen, meditativen und liturgischen
Angeboten im Jahreskreis, Angeboten der Besinnung und Orientierung,
seelsorgerlicher Begleitung und Beratung und Angeboten des sozialen
Engagements.“ (Diözese Rottenburg-Stuttgart, Referat Schulpastoral, http://
schulpastoral.drs.de)
Die oben beschriebenen Praxisformen evangelischer Schulseelsorge
entsprechen zunächst weitgehend diesem Ansatz. Bei genauerer Betrachtung
des rechtlichen Rahmens für Evangelische Schulseelsorge wird allerdings
deutlich, dass dieser weite Ansatz nicht unbedingt abgedeckt ist durch den
Rechtsrahmen für Seelsorge an einer staatlichen/öffentlichen Einrichtung
(Anstalt des öffentlichen Rechts) durch eine Religionsgemeinschaft. Gerade