Seelsorge in der Schule − - Comenius-Institut

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In dem zweiten Beitrag formuliert Christoph Schneider-Harpprecht,
wie Schulseelsorge aus praktisch-theologischer Sicht zu begründen und einzuordnen
ist. Er analysiert dazu zuerst die Schulseelsorge-Konzeptionen der
Evangelischen Landeskirche in Württemberg und der Evangelischen Kirche in
Hessen und Nassau. Anschließend plädiert er für eine Begründung evangelischer
Schulseelsorge sowohl schulpädagogisch als auch seelsorgetheo retisch
sowie als Dimension der Wahrnehmung evangelischer Bildungsverantwortung.
In dem dritten Beitrag von Rüdiger Joedt findet zum ersten Mal eine
grundsätzliche Auseinandersetzung mit juristischen Aspekten evangelischer
Seelsorge in der (öffentlichen) Schule statt. Es berührt die Fragen nach öffentlicher
Schule als Rechtsraum und Schulseelsorge als „Anstaltsseelsorge“. Wie
weit greifen das Seelsorgegeheimnis, das Zeugnisverweigerungsrecht und die
Amtsverschwiegenheit, und zwar auf der einen Seite für ordinierte „Geistliche“
und andere kirchliche Lehrkräfte im Schuldienst und auf der anderen
Seite für staatliche Lehrerinnen und Lehrer Insbesondere die Folgen des neuen
„SeelsorgeGeheimnisGesetzes“ der EKD werden erläutert. In einem stark
auch juristisch geregelten System Schule sind diese Klärungen überfällig.
Der vierte Beitrag von Harmjan Dam bezieht sich auf eine weitere Ausdifferenzierung
der Handlungsfelder in Bezug auf evangelische Schulseelsorge
in unterschiedlichen Schularten. Der Beitrag geht zum ersten Mal der Frage
nach, wie sich Schulseelsorge an Grundschulen von der an Förderschulen,
Hauptschulen oder Gesamtschulen, Gymnasien und Berufsbildenden Schulen
unterscheidet.
Nach diesen Beiträgen geben wir in einem etwas ausführlicheren Anhang
einige Beiträge zur Praxis weiter, die in unterschiedlichen Landeskirchen und
anderen spezifischen Kontexten entstanden sind und auch für andere Interessierte
Anregungen bieten können:
- Konzept der Evangelische Schulseelsorge in Bayern
- Kooperationsvereinbarung zwischen Jugendarbeit und Religionspädagogik
in Bayern
- Gestellungsvertragsordnung für Schulseelsorge in der EKHN
- Überlegungen zum Verhältnis von Schulseelsorge und Schulsozialarbeit
aus der EKHN
- Bericht über die Fortbildung Schulseelsorge in Württemberg
- Evaluationsbogen für Schulseelsorge. Leitfaden der katholischen Schulpastoral
der Diözese Rottenburg-Stuttgart.
Die Beiträge weisen darauf hin, dass es noch eine Fülle von Entwicklungsfeldern
gibt, die nicht nur von der Schulseelsorge aus, sondern auch partnerschaftlich
bzw. gemeinsam mit anderen Akteuren an der Schule bearbeitet
und profiliert werden können und müssen. So sind wir gespannt, wie die
Entwicklungen weitergehen und wünschen zunächst, dass unsere Anregungen
dazu einen konstruktiven Beitrag leisten.
Harmjan Dam, Matthias Spenn