Funktionaler Analphabetismus im Kontext von Familie und ...

86
Sabine Boldt und Uwe Boldt im Gespräch mit Bettina Lübs
U. Boldt: Ich bin im Hamburger Hafen. Und fahre so kleine Vehikelchen. Im
Schnitt 45 Tonnen hebe ich damit. Ich bin in einer Truppe, die viel mit Schwergut
zu tun hat, und wir verladen zum Beispiel viele große Schiffsschrauben. Aber auch
andere Sachen: Kisten, Kästen – unser Beruf ist vielfältig und nicht jeden Tag das
Gleiche.
Lübs: Musste man dafür eine Ausbildung machen?
U. Boldt: Natürlich. Große Containerbrücken fahren, große Stapler fahren.
Lübs: Musstest du eine Prüfung machen?
U. Boldt: Ja.
Lübs: Du hast mir mal irgendwann erzählt, heute würdest du diese Prüfung vielleicht
gar nicht mehr bestehen können. Was war das Besondere damals, erinnerst du
dich noch daran?
U. Boldt: Mein Vorteil war wirklich, wie beim Führerschein genauso, dass es
Ankreuztests waren. Genauso wie ich den Hafenfacharbeiter, als ich den damals gemacht
habe, als ich noch nicht schreiben konnte, trotz allem geschafft habe, weil es
nur Ankreuzfragen waren. Zum Glück.
Lübs: Sabine, wie hast du davon erfahren, dass Uwe Schwierigkeiten mit dem
Lesen und Schreiben hat – oder vor allen Dingen mit dem Schreiben?
S. Boldt: Also, als wir vor vierzehn Jahren zusammengekommen sind, war er
gleich so ehrlich, dass er zu mir sagte: „Ich kann nicht schreiben und lesen.“ Und
ich stand dann da und denk: Nicht schreiben und lesen … Ich muss ehrlich zugeben,
ich konnte es mir nicht vorstellen. Ich hatte da wirklich keine Vorstellung. Ich
habe gedacht: Naja, er hat halt Probleme in der Rechtschreibung. Das war so meine
Vorstellung. Erst mal. Bis wir dann zusammengezogen sind und ich dann immer
mehr mitkriegte: Er kann wirklich nicht schreiben. Er kann es nicht. Ganz oft kam
er dann an, wenn es darum ging, eine Überweisung auszufüllen: „Kannst du das mal
eben machen?“ Ja, und so wie man ist: Man macht es.
Lübs: Was hast du gedacht, als du seine Zeugnisse gesehen hast?
S. Boldt: Ganz ehrlich? Ich habe wirklich nur die Hände über dem Kopf zusammengeschlagen
und habe gedacht: Wie kann das sein? Wie kann es sein, dass so ein
Kind jedes Jahr versetzt wird? Jedes Jahr … Ich habe gedacht: Er muss doch jedes
Schuljahr nur Frust gehabt haben. Es ist ja nicht nur das Schreiben und Lesen.
Er kann ja eigentlich an keinem Fach richtig teilnehmen. Sei es Biologie, sei es
Erdkunde, sei es Geschichte. Es hat alles mit dem Lesen und Schreiben zu tun. Denn
ich kenne es aus meiner Schulzeit: Da hat der Lehrer dann was an die Tafel geschrieben,
das mussten wir lesen, das mussten wir abschreiben. Da habe ich immer
gedacht: Wie hat er überhaupt die Stunden überstanden? Das wäre für mich ein
Alptraum gewesen, wenn ich da in der Stunde gesessen hätte – ich kann das nicht lesen,
ich kann das nicht schreiben, was mache ich hier? Wann ist die Zeit rum? Wann
kann ich nach Hause gehen? Es war für mich unvorstellbar, dieses Gefühl alleine
schon. Fürchterlich.
Lübs: Du hast eben gesagt, du hast Uwe zuerst ganz viele Sachen abgenommen.
Wenn er gesagt hat, er kann es nicht, dann hast du das für ihn geschrieben. Wie
machst du das heute?
S. Boldt: Heute ist es so, dass ich eigentlich sage: Probier es. Ich kann es ja gerne
auf Fehler nachgucken, das ist ja gar kein Ding. Aber probier es. Schreib erst mal