ENERGIE – Bildungsinhalt und Bildungsziel? - Bildungsinitiative ...

Ursula Feist / Hans-Jürgen HoffmannAuch im Zeitalter des Internet mit seinem gigantischen Informationsfluss, dem leichtzugänglichen und verfügbaren enzyklopädischen Wissen werden alte Bildungsidealevon der großen Mehrheit der Bevölkerung (über 80%) und in noch stärkerem Maße,von den befragten Experten (um 90% und deutlich darüber) als Ziele von Bildung benannt.Zur Präzisierung dieser Ziele war den Befragten im Interviewverlauf eine exemplarischeListe zur Auswahl von Bildungszielen vorgestellt worden.Aus Sicht der Befragten soll Bildung die Befähigung zum Denken fördern, aber sie sollnicht nur eine intellektuelle Schulung sein, sondern auch eine moralisch-soziale Veranstaltung,indem Bildung Grundlagen und Maßstäbe für richtiges Handeln vermittelt.Gleichgewichtig mit diesen klassischen Zielen wird die neuere pädagogische Funktionvon Bildung hervorgehoben: „Lernen zu lernen“ als Voraussetzung für eine lebenslangeAnpassung an die sich verändernden Herausforderungen der Umwelt.Daneben tritt auch - mit ähnlichem Gewicht - ein eher sozial-ökonomischer Aspekt: dieChancengleichheit bei der Realisierung von gesellschaftlichen Aufstiegsperspektiven.Im Vergleich zu den rein ideellen Zielen werden pragmatisch-materielle tendenziellseltener als Funktionen von Bildung genannt: die Aneignung von Tatsachenwissensowie der Erwerb von Ausgangspositionen, die dem Einzelnen wirtschaftlichen Erfolgin der Erwerbswelt garantieren können. (Grafik 2)24