ENERGIE – Bildungsinhalt und Bildungsziel? - Bildungsinitiative ...

Ursula Feist / Hans-Jürgen Hoffmann5. Engagement und Fragen der Ethikbei der EnergiethematikInitiativen und AktivitätenWie stark ist die deutsche Gesellschaft für das Thema Energie als Bildungsinhalt und-ziel sensibilisiert? Auf welche Bereitschaft zu Akzeptanz und Engagement träfenheute Bildungsinitiativen zum Thema Energie?Ein knappes Viertel der Bürger ist nach eigenen Angaben bereits heute engagiertdabei, wenn es darum geht, in irgendeiner Form das Thema Energie stärker als Bildungsgutins Bewusstsein zu rücken. Das weitere aktivierbare Potential umfasst nahezudie Hälfte der Befragten. Nur ein gutes Viertel verweigert sich entschieden,darunter vor allem die älteren, bildungsfernen Jahrgänge, während die Jüngeren bereitsstärker engagiert sind oder sich zumindest häufiger dafür erwärmen könnten.(Grafik 17)Aus mehrheitlicher Sicht der Experten fehlt es Politik und Behörden bislang an dernotwendigen Aufmerksamkeit für das Thema Energie als Bildungsinhalt und -ziel. Nurein gutes Drittel urteilt, das Thema habe inzwischen einen adäquaten Platz auf der politischenAgenda gefunden, so dass von den Prioritäten her auch die Voraussetzungenfür die praktische Umsetzung in Bildungspläne gegeben sind.Eine Ausnahme bilden die Experten aus der Kultusbürokratie, die sich aus ihrer größerenNähe zu Bildungsfragen heraus weniger kritisch über eine mangelnde Berücksichtigungdes Energiethemas äußern, möglicherweise aber auch motiviert sind, fürihren eigenen Verantwortungsbereich nicht ohne Not Defizite zu offenbaren.(Grafik 18)48